一、情境展示:课前搜集到的浪费现象
毛遂自荐当组长，组长选问题，组长手拿问题:也想研究这个问题的同学可以来我身边
如果都没有，还可以说想研究什么
问题转化为研究课题，给了支架
小组贴课题，同学们一起看，①语言表述不恰当的提出来。②有疑问可以提出:课余时间玩手机浪费时间。课余时间概念更加明确一点——周末还是课间的十分钟？
认同的话，直接拿着笔上去改。
看到了学生的思考，生成。
完成小组建设
七、小组评价
自评，互评，（提出的问题有没有被展示？）
课下制定活动方案
时间有限，精彩无限。课下继续探索
