“名师”与“明师”
授人以鱼不如授人以渔。名师之名可能更倾向于名声、名气，而明师之明则更能激发学生的潜能，循序渐进引领学生进入自我成长的佳境。
由“名师”到“名生”再由“明师”到“明生”，衍生出更多学习的方法和教育的理解。
摘录：
“明生”要自觉，这不仅表现为行为有一定自觉性，不必由他人（过多）督促；更表现为，在意识、思想、方法和策略上能适当进行自我察知、省悟、调整和确立，我们将之称为“自觉理念。”
学生对学习的情感确实极为重要哦，学习情感、态度或者状态的问题不解决好，其他有关学习的问题就无从解决。
从教师的角度来理解就是我们要探究钻研，如何才能更好地激发学生自主学习的意识，挖掘他们学习的潜能。从满堂灌填鸭式教学到教给学生学习的方法，这个过程才是普通老师与卓越老师的本质区别。
让学生学会学习，才能从根儿上成就高效学习，让他们收获终身学习的方法是我们应该教给他们的“渔”。结合前面几则建议，这一点也正是教育发展性的体现。
教育就应如有源之水，源源不断，奔向大海！
