接触新班级，班主任应当怎样才能更好的管理和融入班级呢？这是我的一些看法，请指正教导。

一、了解学情、选出班委、制定班规

        刚接触一个新班级，班主任应该依次让同学们上台做自我介绍以便自己了解学情和增进学生间的了解程度。自我介绍应该包括姓名、籍贯、初中学校、爱好、才能、理想、以前担任过的职位以及是否有担任班委的想法等等，根据同学们的以上信息，班主任大致就能从性格、才艺、学习等方面对学生进行一个分类，这有利于班主任开展诸如板报制作、班会报告、班委选择等活动。 

了解学情后，班主任在当天晚上应当利用晚自习时间在学生自荐推荐（学生参与可以增强所选班委的说服力）并结合自己抉择的基础上选出班委。班委选择重中之重，在选择之前，班主任应当向同学们告知班委的重要性，一定要有责任、有担当，不得把班委一职视作儿戏。选出班委后班主任应当尽快召开班委会，告知他们不同班委的职责和注意事项，共同遵守“服务同学、积极热情、富有责任、公平公正、随机应变、和谐共处”的办事原则。                                                       

称职的班委和合理的班规是班级有序运转的重要条件，在班规制定上，要充分发挥学生的主体性。由学生自己制定班规，每人一份，给班规提意见，班主任和班委集体讨论共同选出合适意见再予以补充，完成大致框架后在班级公示，请同学们讨论修改后定稿。班规可以分为学习、纪律、生活等方面，具体细则在实践中补充。在执行班规时不管是班委还是教师都要公平公正，不得随心所欲。

二、融入班级（公平公正、相互尊重、用心倾听、付出真情、积极鼓励）

公平公正：教师在执行班规和在学生交往中一定要坚守公平公正的原则，不能偏私，不能因为学生成绩优异等原因就加重、放松惩罚，否则教师形象丧失，班规约束削弱，管理成效锐减。   

相互尊重：希望别人用怎样的方式对待你，你就用什么方式对待别人。班主任若表露出高高在上、威权在握、暴躁易怒、生人不近的样子，会让学生心理上抗拒，距离上疏远。若保持微笑，积极乐观，多说请、谢谢、希望等词语，体现自己的尊重和诚意，学生自然会有所感应并积极回应。师生间若在相互尊重的基础上的平等交流，久而久之，两者关系就会趋于和谐稳定。     

用心倾听：班主任一定要学会认真倾听学生的话语，感受学生的内心活动。当学生提出意见或师生间交流时，班主任一定要作放下手中之事，眼睛注视学生，不时予以点头、嗯嗯等语言和肢体回应，必要时做笔记以体现对学生的尊重和学生话语的重视，使得学生感受到老师的真心。同时制定计划，坚持每天和一位学生私下交流，可以围绕学习、理想、家庭、生活等等方面，倾听学生内心的正式想法，并适时提出针对性建议，有利于加深师生关系的紧密度。   

付出真情：教师必须热爱教育事业，也必须真情对爱教育对象学生。坚持数据分析，对成绩分数、违纪情况、请假次数等数据进行分析，和情况异常的学生进行单独谈话。比如请假看病次数过多，需要询问孩子身体状况，提出注意事项，和家长进行沟通等等，并时不时关心学生健康。孩子成绩下降，也需要班主任和询问具体原因，和孩子交心，在学习上提出相关建议。只要教师付出真情，学生也会报之以李，师生也能在接纳中携手共进。         

  积极鼓励：学生具有向师性、可塑性。  班级风貌确实和班主任有较大联系，班主任在日常教育教学中输入正能量，进行积极鼓励，展现自己的乐观向上，会对学生起到潜移默化的作用。在教师阳光心态的熏陶下，学生也会慢慢养成乐观积极、坚持奋斗的精神。也就是说班主任可以通过以身作则来塑造学生的精神风貌，当然这是一个长期的过程。                                                                      一年长短，感悟如上，教育事业，复杂漫长，坚持初心，砥砺前行。