家长讲堂上播放了一段我自己录制的视频“爸爸妈妈我想对你说...”，从孩子们面对镜头的是最稚嫩的面孔传递出来的最质朴的声音，短短三分钟的时长，让在场很多的家长和老师偷偷抹起了眼泪。问题算不上什么创新，前段上心理课时的课间，孩子们叽叽喳喳围着我有着说不完的话，我就随机问了孩子们一些问题，每个孩子的回答都很有趣。这次就随机叫了一些孩子录制，即使是剪辑也很粗糙，出镜的孩子基本上都是一条过，卡壳的、结巴的、说错语病的，我毫不掩饰，这是孩子最原生态的表现，也是最真实的表达。期末了就想给家长们也去听听孩子们的心声，看着现场抹眼泪的情形和家长们专注的眼神，效果达成。
孩子们未经雕琢和装饰的语言清新地令人过目难忘:
一位女孩说“希望下次再和妹妹有矛盾时妈妈多调查一下，不要总是批评我，明明是妹妹错了，妹妹该受教育。”孩子的委屈溢于言表，二胎家庭如何权衡老大和老二之间的想出可能是很多家庭的必修课；
一个男孩说“希望自己犯错时妈妈能够温柔一点对待他，不要总是骂我，这样我会改正的更快一些。”这个男孩子说话时声音很小，眼神也一直飘忽，不自信也很紧张，看来平时家里的教育有点严厉。孩子表现得小心翼翼甚至是有点胆怯，但面对镜头能讲出来，这属实是勇敢的一步；
一位女孩说“希望妈妈可以多给一些零花钱”，原因是“爸爸的生日就要到了，我想自己给爸爸买一份礼物”。到底买礼物的钱是要向父母要？还是自己想办法（比如平时多积攒一些）？这或许会成为父母们去思考、帮助孩子提升财商教育一个最好的契机。在这个当下教育且先放一边吧，孩子记得父亲生日的举动和想为父亲挑选代表自己心意礼物的情义，属实值得大大的赞。这样一份如水晶般的孝心，父母又可否看见？
一位女孩说，“我的父母在很远的地方工作，我和奶奶生活在一起，我希望奶奶多夸夸我。”孩子拘谨的面孔令人心疼。留守儿童的家庭里，孩子的身上有着那种和年龄不符的早熟和懂事，本来就是在父母怀里撒娇成欢的年龄，孩子掩藏了多少渴望？我们的传统家庭里里太缺乏表达爱和鼓励了，被寄养的成长情绪，像是一朵小小的乌云拢住了孩子本该如阳的灿烂，一个 拥抱，一个肯定的眼神，都会让孩子感觉被春天所包围；
一位孩子说“想让妈妈给我报个口才班，因为我平时说话一着急就说不顺溜，班里有同学说我几回了，我感觉很丢面子。”孩子的这段话，我最终并没有放进剪辑的视频里，在现场，我把孩子的心愿讲给了家长们听。九岁的小小少年，刚刚进入交朋友，有社交的伙伴社群关系里，孩子也有自尊，也有小小的压力。这样的压力，父母又是否知道？或者是平时孩子说话有结巴现象时，大人又是否关注到？
当然，还有那些被爱滋养的孩子，就简简单单一句话，“感谢妈爸爸妈妈把我养大，我爱你们。”幸福的家庭都是相似的，亲子之间爱是双向奔赴与流动的。有一个公益广告，让父母和孩子给对方互相打分。父母们给孩子们的分数都没有拿到满分，觉得自己的孩子身上还有这样的缺点和那样的不足；可令人动容的是，孩子们清一色的给自己的父母们打了满分，在孩子心里，即使爸爸妈妈再有缺点，那依然是爱他们的父母，是自己最爱的爸爸妈妈。教育没有定法。在每个年龄段里，都有属于这个年纪的活泼天真与成长特点。是的，那些是特点不是缺陷， 是正在成长的空间，而不是绝对错误的不允许。 无论是师长还是父母，完美小孩存在于我们的期望里。真实世界里活生生的人，每一个孩子都是独一无二的存在，父母把成年人的理想投注在孩子身上，给了他们这个年龄段里拔苗助长似的要求。没有完美的小孩，就如同没有完美的成人一样，我们也都曾经是小孩子，也都曾经在长大的岁月里无数次回想起年少时的，单纯与稚气感觉好笑。如今面对自己孩子的时候，那份稚气是不是会更多一点耐心去保护？孩子小小的身躯里的心声会不会被我们用心地听见？就像张文质老师说:陪伴是否走心，并不在于你是否在孩子身边，而在于你有没有真正地关注、关心孩子。
