小宇是班级的策划部长，负责班级活动的策划工作。每次活动她都做的有板有眼，乐此不疲。虽然有时候也有点儿小失误，但进步很多，是我看好的“潜力股。”

     这天我正在办公室改作业，小宇的妈妈来找我。还没等我问，她就滔滔不绝的讲开了：

      “卢老师，你知道不，她这次考试退步了。我怎么问她考了多少分她都不告诉我，说让我等到下次。下次我一定给你拿个好成绩。”表情是明显的等不及哟。

        “每星期回家不主动写作业，临上学前天晚上还在写作业。”说完还恨恨的拍了拍桌子。我想，是因为在我面前吧，要不，肯定会拍得更用力。

        “前两天我骂了她一顿。”语速稍微有点儿变慢了，似乎骂得还不解气。“我骂她时她姥姥也在，不过是在一旁哄她。”以前我们关于孩子教育问题交流过，她知道我会站在孩子的角度替孩子考虑的，似乎有点儿意识到自己的做法有点儿小问题；或者她从我的眼神里觉察到了什么。“我们也给她解释了，我每天拼命挣钱不都是为了她吗？”

       “卢老师，你看我该怎么办啊？我是真没办法才来找你的。她的成绩那么差。”其实上次期中考试过她还给我打电话，说孩子的学习比在小学强多了，小学都是老师眼里的“差生”，而现在喜欢上学，喜欢学习了。仅仅一个月，问题来了个180度的大转弯。她的急切可见一斑。她见我一直不说，不由得停了下来。但依然是满脸的担心、急躁、无奈，还有愤愤不平。

     对于这样的家长，首先是要稳住她的情绪，让她做能冷静思考。人家不是说了吗：没有思考就没有问题的解决。

       “发现问题就离解决问题不远了，说明还不晚。”我胸有成竹的说。

       “不晚？”她的担心马上由希望替代。满眼的期待，渴望我教给她转机的秘方。

       “其实，孩子成绩不好和你有直接关系。”我坚定的语气不容置疑，她依然吃惊得张大了嘴。满脸的急躁、无奈变成了疑惑不解：“卢老师，这不可能吧？”

       “你平时做事是心情愉快做的好，还是心情烦躁做的好？”我的眼神提示她回顾一下自己的生活经验。

      “当然是心情好时做得好呀。”她开始能平静的和我对话了。

      “如果有人在你做某件事时总会批评你，在这件事上你会有什么感觉？”“烦。”她的愤愤不平没有了，取而代之的是迷茫和期待。而那个“烦”字好像是不敢承认又不得不承认时从嘴边划过的。

     “而现在你的做法是提到学习就对孩子指责和埋怨。那孩子只要一学习就会想到你的指责和埋怨。你觉得你是想让孩子成绩提上去吗？你的做法是在把孩子拽下来！”

    她开始点头了，刚才的焦躁、张扬没有了。

     “你说孩子不主动写作业，你可以和她商量。星期五回家不说作业，让她舒心的玩，她毕竟还只是个孩子。星期六上午和她制定今天的学习安排。告诉她你的原则：写完作业才能做其他的事。否则免谈。但孩子作业写完了，你就应该让孩子自由。当然，这种自由是有限的。”她专心听我讲，像个谦虚的孩子。

   “再有，以后不要对孩子说：我拼命挣钱都是为了你这一类的话。这除了让孩子有负罪感之外没有其他的作用。你挣钱你一分都不花吗？这就不能说都是为了孩子。这样会让她感觉好累。”她开始有点儿不好意思了。

    她思考着，沉默了。

    晚上，她给我发来长长的短信，语言很美，内容更美：

    卢老师，今天听了您几句话，让我深感惭愧，我知道为什么学生都那么喜欢您，您站在一个公平的站台上替您的学生争得了一个公平的理论！是的，虽然我身为一个家长，口口声声说自己多么在乎自己孩子，做什么都是为了她！但我的爱体现在哪呢？是的，她还只是一个孩子，我不可以用这么沉重的话语来压服她。我脾气不好，每次对她都是用命令口气跟她说话，没有几次是心平气和的跟她谈心。今天您的话提醒了我很多，我不可以用这样的口气来对她，不能再让她感觉学习就是我给她的压抑和指责！您作为一个班主任老师，体贴、.爱护学生的每一点成长，而我这个做家长的，也太不称职了。我以后会改变我的态度。没事的时候会多跟您沟通的，希望不会打扰到您！我确实是把全部的希望都寄托她了，我也就是太爱她了，可是我知道了这种爱的方式错了！谢谢您提醒了我。

    我深感小宇妈妈的文笔优美，感情真挚。颇有点儿自愧不如。但还是很用心的回复了她：

     对！爱本没有错，但爱的方式有对错之分。多站在孩子的立场想问题，你就会做得更好好。不要再说让孩子有负罪感的话哟！你感受的很对。其实不要过分自责，小宇多次在我面前自豪的说你呢！教育孩子是有大学问的，我们也要和孩子一起成长，不要觉得自己能教育孩子什么。其实孩子教会我们的也很多，孩子是我们的老师！让我们和孩子一起进步吧！我想，这一路有你相伴，我们收获的会更多！没事别忘了闲聊哟！

  让我们耐心期待孩子成长， 让爱也变得缓慢点儿吧！