这几年写文章，随笔居多，记录生活和工作点滴，文字过百万以后，以为文章作法不过如此。这几天，翻开林清玄先生的《孤独是一种大自在》，感觉我总结的那一丢丢写作技巧在这位大家面前简直不值一提。我所写的是文字，但林清玄写的是人间的清欢。
这本书中值得我记录的内容特别多。
我把“歹竹出好笋"解释为,一个人ー定要下決心砍除生活中繁复的杂枝,オ会长出好的智慧芽苗。维持生活的单纯与专注,是提升慧心最好的办法。-----林清玄 《吃饭皇帝大》
前几天写了一篇文章---《假如我们一直沉浸在短视频里》，现在想想把这个故事放在这里或许也合适。
短视频好看，10多秒中把人逗笑，貌似很好。但是，时间短，内容说不清楚，就非常容易断章取义。貌似，我们一直在看，一直在有收获，但是实际上，我们一直在收集碎片。收集，一堆基本上用不到的碎片。不花钱，还能不断收获快乐，多好的事情。但是，我们仔细想一下，这样的快乐对生活价值有多大呢？
我们把大把的时间花在看段子上，学生们是否还会想着把学习的内容跟生活联系在一起？家长们是否还愿意记录一下孩子的成长轨迹，给孩子更好的教育方法？
砍去那些无用的杂枝，方能长出生活的慧根。
我一向觉得中国字造得真好，“忙”与“盲”拆开来看就是“亡心”与“亡目”，串起来说就是：“现代人忙到失去了自己的心和自己的眼睛。”心是用来觉受的，眼是用来观照的，那么我们可以说，现代人逐渐在失去觉受与观照之力了。----林清玄《得意的一天》
最近陆续看到新闻，说是在今年的9月10号开始，老师们开始有适当的权利对学生进行惩戒了，心里莫名其妙地担心。
这个新闻是不是真的，有待考证。如果是真的，希望这项权利，也不要在10号发布，难道这是教师节给老师的“礼物”不成？
学生出现问题，绝对不是能够一惩了之的。
有的学生写不完作业，可能是因为作业内容超出了学生的完成能力，也可能是因为厌学。
有的学生跟老师顶撞，可能是因为学生青春期，也可能是因为原生家庭的教育。
曾经班级中有个学生，一直遭受家暴，到现在也不能走出阴影，谁跟他在一起，他能跟谁打起来。动手打架，是他家庭沟通的一种方式，他习惯性的用这种方式跟同桌交流，所以他没了同桌。
对于这样的学生，或许几十年都未必能走出阴影，老师们如果哪天以暴制暴的话，只能增加他身上的戾气。
我们老师忙起来，可能真的会“盲”得看不见这种家庭的影响。
希望老师们慎用这些条款，多思考学生的困难，尽力给学生找方法，养习惯，让他们受益一生。
再忙也要研究好自己的学生，再忙也要找到适合学生的教育方法，虽然教育不是万能的。
生活远没有视频的冲击感强烈，但是过日子最值得品味的还是人间的清欢。
