今天去儿子的小学讲故事。当时开始做故事妈妈，是在他们班。这帮孩子我都熟悉，每次去，班里的孩子都会围着我叽叽喳喳，特别开心。孩子毕业以后，我犹豫过，是不是还要继续去。当时他的一句话，让我下了决心，他说：“妈妈，我希望你能坚持讲下去。” 是啊，虽然他毕业了，但是还有那么多可爱的孩子在学校里，我仍然可以给他们讲这些关于生命教育的故事。
今天讲的故事叫做【搬过来、搬过去】。是给五年级的孩子讲。故事围绕鳄鱼和长颈鹿这对差异很大的恋人在一起所遇到的种种困难展开，在这个过程中，为了在一起，他们做了很多的尝试，很多次都失败了。但是他们从来没有想过要放弃，最后终于找到了可以开心，舒服的在一起的解决方案。
进了教室，老师刚出门。就有几个男孩换了座位，大概是想坐在玩伴身边。我问：“你们换座位啦？” 班里个子最高的男孩回答：“换座位没事吧，不讲话就可以了。”我表示同意。然后开始讲故事。这个班的孩子特别活跃，除了我有时抛出问题，会积极举手回答以外，还有一部分同学会主动分享他的发现，或是疑问。当讲到长颈鹿在鳄鱼家，因为屋子太矮小，各种憋屈时，我问有没有什么办法解决这个问题。有人回答可以去长颈鹿家；有人建议长颈鹿可以坐在地上。这时，刚才的高个子男孩举手，我请他回答。他说：“可以把长颈鹿的脖子剪了，再缝合起来。” 同学们听了，发出吃惊的声音，说实话，我也没想到会听到这个方案，我问他：“所以你的建议是，长颈鹿可以做一个颈部的整形手术，是吧？”他说：“是的”。我说：“哦，这也是一个方法”。然后我们继续讲故事。讲完故事，我问大家：我们有时会有被爱的感觉，通常是通过什么，你会觉得被爱呢？”有些孩子回答说是“细节”；有些回答说是“行动”；也有孩子回答说是“温柔的语气”。我听着听着，正好走到高个子男孩的身边，看到他在摸前面座位孩子的头，我走到他身边，问了他这个问题。他说：“我没有，我没有感受过爱。”我顿了一下，说：“我看到你在摸前面同学的头，我想问一下，他同意吗？” 我看看前座男生，前座男生不吭声，他说：“我没问，我就是想摸。” 我问他：“我可以摸摸你的头么？”他说：“好啊。” 我看着他，轻轻的摸了一下，突然感觉到他变柔和了。我继续轻轻的摸了两下，他有些害羞的脸红了。我说：“谢谢！”之后他仍然积极的举手回答问题，我发现他观察事物很仔细。
当问起同学们最喜欢哪个画面时，有一位同学的话让我很感动。他说：“我最喜欢他们一起合作，制定计划，付诸行动的画面。因为有些人也想要好的生活，但是只是想想，却不付诸行动。”我听了，觉得特别棒。
每次和孩子们一起的故事时光，看起来好像是我给他们讲故事，其实，很多时候，是他们在给我做生命的教育。我很有幸，有这个机会。
