当互联网+风潮席卷社会各行各业，给人们生活带来翻天覆地的变化时，对一个刚毕业的大学生，一个即将走上工作岗位的新教师的我来说，如何在信息化的时代背景下，做一名合格的老师成了我必须面对的问题。
收到职前培训通知时，我并没有抱多大希望，我不觉得它会对我即将开始的工作产生什么影响。然而，正是这个培训让我对自己即将从事的职业进行思考，我们到底应该改变什么，应该坚守什么，才不会被时代的洪流淘汰。
现在的学生不是十年前的学生，他们灵活叛逆、个性鲜明、多才多艺，能力和知识在某个层面甚至超过老师，他们甚至可能对老师不屑一顾，对中规中矩的课堂教学嘲笑鄙夷。面对这样的学生，我们老师必须做出改变。
一、相处变思路：感染教育。教育家夸美纽斯说：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”老师一丝不苟，学生会学着一丝不苟；老师积极进取，学生会不自觉跟着进取。一个优秀的老师，能通过课堂教学，将自己高贵的品行传授给学生，这将对学生的成长起着潜移默化的感召作用。现在社会，如果老师还是以一副自上而下的权威姿态出现，那必然会遭到学生的反感，甚至会出现与老师教育初衷相悖的效果。在我看来，交流、对话、感染应该成为教师育人的基本方式，民主、平等、和谐、宽容应该成为师生关系的新常态，感染教育应该成为教师和学生相处的新模式。教师不是一味地压制学生，而是应该以自己的学识、能力、言谈举止、人格魅力来感染学生，让学生由衷地佩服你、认可你，从而建立自己的崇高威信，靠一个整体的人的形象来影响学生，成为学生学习的榜样。
二、管理变模式：实践教育。一个老师如果要将班级的每一件事物、每一个学生都亲自进行管理，那基本是不可能实现的，而且会出现疲于奔命、流于形式的弊端。作为老师，我们应该转变传统的管理模式，能放手则放手，充分发挥学生的主观能动性，让学生进行自我管理、自我服务。班级可以建立层级管理模式：在学习上，老师管理各科科代表，各科科代表管理各学习小组组长，学习小组组长管理本组成员；在班级事物上，老师管理班长，班长管理其他班干部，其他班干部管理班级其他成员。这样，既能充分发挥班级同学的主观能动性，让他们在自我管理的实践中得到责任心、自信心的极大锻炼，又能将老师从琐碎的班级事务中解放出来，从而将重心放在教学科研上。
三、教学变方法：激发教育。在教学改革的今天，教师的教学活动必须紧跟时代的脉搏，做教学活动的引领者。新课程提倡自主·合作·探究学习，那么过去课堂中平铺直叙多，创设情景少；预设问题多，激发思维少；教师讲得多，学生活动少的情况就应该有所改变。课堂的主体是学生，如何激发学生的学习兴趣，让学生爱上课堂就是教学活动的重中之重了。课堂教学中，教师应该创设有趣情景，引发学生的学习兴趣；及时抛出问题，给学生思考和讨论的空间；让学生自主回答、自主总结，给学生一定的自信心；每一节课都教给学生方法，让学生觉得自己有所收获，有参与感与成就感。在长时间的教学过程中，形成自己独特的课堂文化氛围，让教学焕发出生命的活力。
教师是一个延续几千年的职业，在不断地发展与传承中，它有自己的核心素养和文化内涵，我想这就应该是我们要坚守的东西。
一、爱讲台，有教育理想。我们常说干一行，爱一行，作为老师，热爱教育事业非常关键。既然选择了做老师，那么就将教育当做你的事业，当做你毕生的理想追求，而不仅仅是一个养家糊口的职业，这是做好老师的关键，也是你能够快乐工作的关键。孔子教学是为了培养有治国理政之才的君子，韩愈认为教师是要传道授业解惑，德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为教师的我们也应该有自己的教育理想：我们要培养什么样的学生。有了这样的理想和志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。
二、爱学生，有奉献精神。罗素说:“一个理想教师的必备品质是具有博大的父母本能，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学生是目的。”教师的职能是教育人、培养人，教书育人德为本，德的核心是“爱”字。爱学生，是一个教师最宝贵的品质，也是学生能够健康成长的重要保证。爱学生首先要有奉献精神，要愿意为了学生的事情去花心思、花精力；爱学生就是无论做什么事，都从对学生的“爱”出发，最后回归到“爱”；爱学生就是要循循善诱，帮助他们把握好人生方向，引导他们扣好人生第一粒扣子。不管是他们犯错误时对他们的批评，还是他们表现好时对他们的赞扬和鼓励，都本着一切为了学生成长的初心。老师对学生是不是真心付出，是不是爱，学生是会感知到的。
三、爱学习，有上进意识。社会是不断发展的社会，每一天的太阳都是新的太阳，每一届的学生都是不一样的学生，这就要求我们教师必须与时俱进，不断学习。在飞速发展的现代社会，固守原地就是倒退，不积极进取就是倒退，所以我们必须保持不断学习的能力和积极上进的意识。当MOOC课程从大洋彼岸像旋风一样席卷中国的时候，当互联网已经风靡中学生的时候，当阅读写作已经可以打破时间的时候，如果我们教师还按照传统的观念来进行教育教学，这显然是要被淘汰的。庄子有言：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”苏霍姆林斯基说：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师拥有比学生更为广博通用的知识，更为宽阔前卫的视野。更要求老师要终生都处于学习状态，站在知识科技发展的最前沿。
对于刚进入教育行业的我来说，任重而道远，但我会以饱满的热情投入，以足够的耐心坚持，以不断地学习充实，且行且珍惜，且行且热爱。
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