2019年5月20日 星期一 晴
亲子日记第61篇
昨天，高校长提到家校合育，说实话这个词对我来说有点陌生。并没有真正懂得它的含义。经过查阅资料发现，被人们称为“教育思想泰斗”的苏霍姆林斯基对家校合育是这样解释的:两个教育者_学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且志同道合，抱着一致的信念，始终从听一原则出发，无论在教育的目的上，过程上，还有手段上，都不要发生分歧。我非常赞同这一观点，这样不但有利于孩子健康人格的形成，而且有利于孩子学习成绩的提高。
其实我觉得写亲子日记，也是一种和老师沟通的方式。刚开始写亲子日记的时候，只是一时兴起，并没有想太多。因为女儿上小学时， 一年除了开两次家长会，平时很少给老师沟通。所以，那时我对女儿当时的学习情况，并不是很清楚。在冉老师的引导和鼓励下，虽然我写日记起步晚点，但是我还是坚持写下来了。真没想到日记写多了，胸廓也变宽了，眼光也变远了。教育孩子的意识也有了明显的变化。渐渐地就开始找出以前在教育孩子方面的一些错误思想和不足。慢慢地在教育孩子方面就走上一条正确的轨道。现在我不但每天都要给孩子检查作业，而且其本和孩子的各科老师都有微信交流。所以我现在可以对孩子的学习情况了如指掌。因此我感觉到家校合育 对教育孩子很有必要。
学生和家长之间应是相互沟通、互补一个关系，学校教育和家庭教育的目标应是一致的。学校教育是对学生传受知识、培养能力和塑造人格的主阵地。它所具备的场所特殊性、老师和教才的规范性，对孩子的健康成长起主导作用。但是，孩子在成长过程中离不开家庭的特殊影响，我们家长如果把孩子交给学校撒手不管，那么学校的教育目标是很难实现的。
六年级七班 郭明迪爸爸
