1.导入：读课题（出示课件）
指导朗读：方法---压低声音，速度放慢，拖声
2.初读诗文，齐读。
师评价： 最好，没有之一
斜 放句末读Xiaomi
句首读xie
拂 读得有劲一些
3.生齐读：提高难度，变成 半个古人，竖着读
评：古诗古文中，“不”字不变调，读原声
师5个字之间有什么关系？
师：欣赏这万马齐喑的场面。再混乱的事物，都有个主线。
4. 用习惯的读书方式做标记，画出带有月字的15句，可以划圈，可以划线。
师：还有其他句子，一个月字没提，却都在写月？能找到哪些句子？
生：答
师：你为什么说这句是在写月？
……
最后三句学生找不到。
师引导：❌❌❌❌这句是不是？ 鸿燕长飞指指什么？
请同学把剩余的9句画出来。
同学们看这首诗36句中，有24句都是在写月。
像上面概括出来4部分，这样概括根本就没有理解这首诗 。这样概括只是“物像”（板书）。高明的作者把物像变成了“意像”（板书），这是诗之所妙。
初月换成皎洁，明媚，清丽，朦胧，俗。我查了资料，做了批注齐读。
美其名曰：梦幻之月
我查阅了资料，同学们自由组合，分小组进行学习，研读材料。学习目标如下：
5.小组合作探究
全班交流
师：先看第一部分
你们给这部分起了什么名字？生：亘古之月
师评：哲学家的思考，艺术家的感受自然
谁来读读：付出哲学家的思考？
读的很好，让我们想起来这些诗句
这段要读好，把红色的部分音读好，齐读!
这诗中最长的是这部分，你们把这月叫做什么？
生：徘徊之月
师：卷不去，拂还来，你们选徘徊，很精妙!你们组原则谁来朗读这一段啊？
生读。
师：评，其实此时最好的赞美就是无声的。
白居易的诗就是化用过来的。
小组展示：摇情之月
张若虚把思乡之情写得前无古人后无来者。我比较欣赏李泽厚的评论。
一个摇情写出来了多少遐思。
我们今天看似很深，其实只是拉开了研究的序幕。
作业：
闻一多如此热爱的这首诗，还为何说一切赞叹都是饶舌，都市亵渎？
记住这四句诗。深情读这四句。
