据相关资料统计，中国是世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家，那么何为“隔代教育”？即一些年轻家长，或者因为自己工作繁忙，或者因为离婚，而把孩子的教育生活等责任全部交给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。在我国的城镇有近五成的孩子跟着祖辈长大。
有资料显示，中国有60%以上的失足少年与隔代教育有关，有不少问题少年从小都是由祖辈家长带大的。在诸多儿童心理咨询个案中亦发现，隔代抚养方式也可能导致孩子心理变异，产生某些心理问题，如心理老年化、社交恐惧症、性格怪异化、心理脆弱化等。但是隔代教育亦有其优势，一是祖辈家长育儿经验丰富，时间充裕；二是祖孙血缘关系，一代更比一代浓，老人本能地慈爱之心可能给予孩子更多的关爱和照顾；三是多数祖辈家长“童心未泯”，俗话说“返老还童”，他们特别喜欢小孩，愿意和小孩打闹玩耍，其温馨融洽关系的建立容易创造教育契机；四是祖辈们的生活经验丰富，其丰富的人生经验亦可以给予孩子对生活和周围世界新生的向导。
隔代教育有利有弊，而我国人口有13亿甚至更多，人口老龄化现象无可避免，在未来隔代教育将越发普遍。所以扬长避短，将隔代教育发展成一种教育特色才是最优渠道。
作为新生时代的教师，在“隔代教育”发展的洪流中我们应该怎么做呢？我有以下几点想法。
其一，我觉得我们应该有所相信，相信我们的国家，相信我们的同胞，相信我们的家长。随着科学、经济、文化的发展，我国的教育发展亦日新月异，国民素质素养普遍提高并跃向新台阶，我们的隔代家长们文化水平正在不断提高，他们在一定程度上可以运用科学的教育方式进行抚养教导。
其二，我们应该有所关注，关注不同家庭背景的不同幼儿，因材施教。因为隔代家庭千差万别，来自隔代家庭的孩子也是形形色色。有的是父母工作繁忙，由祖辈代管，但一家人居住在一起的，有的是父母外出务工由祖辈全权负责的留守儿童，有的是父母离异无人照顾，由祖辈担任“父母”角色的。所以我们要由表及里，真正关注到每一个家庭、每一个孩子内心深处的真正需求。
其三，我们还要有所沟通，多与祖辈家长、孩子父母交流，充当调和剂，消除祖辈家长与孩子父母间由于教育观念差异导致的隔阂。其次，还要多多与祖辈家长分享现代育儿的新知识和新理念。
最后，亦是最为重要的，我们要有所提升，要不断丰富自己的专业知识和专业素养，从而形成专业自信，才可以真正实现以己之力促进隔代教育特色的发展和突破。
