·基于个人的称赞（以孩子为核心的称赞）：“你真是太聪明了！”
·基于过程的称赞（以孩子的努力过程为核心的称赞）：“你一直很努力地拼图，现在终于完成了，真棒！”
研究表明，如果孩子们更多听到的是基于过程的称赞，那么他们在面对挑战的时候，就不会轻言放弃，会坚持在学习和生活中做到更好。
一个小朋友正在拼图，他的妈妈在一旁关注着游戏的进行。为了填上一个缺口，小朋友一直不停地试，直到找到了需要的那块儿拼图。这时，妈妈称赞了孩子在拼图过程中的不断努力。
“妈妈很高兴看到你一直不停地努力，直到找到正确的拼图。这说明你的意志很坚定。恭喜你终于找到了！”
这时，孩子就会懂得，不放弃也是一种力量。
那么父母该如何把基于过程的称赞融入日常的亲子互动呢？答案很简单，找寻让孩子转变的恰当时机。切记，在小朋友了解到什么是“良好表现”后，父母就要在生活中多多留心，一看到范例就抓住机会对孩子进行教育。当然，对孩子的“共情关注”也不能少。俗语有云，“好事不出门，坏事传千里。”父母们往往不经意间就能发现孩子们的过错。但如果孩子正在做一件好事，而父母没有注意到的话，就平白地流失了一次称赞孩子的机会。所以还是要抓住适时称赞孩子的机会，这样做还能强化他们的“好”意识。
“宝贝吃饭可真乖，爸爸以你为荣！”
“你画画可真专心，我喜欢你正在用的所有颜色，真美。”
“如果你轻轻地抚摸小猫，它会很高兴的。它的叫声说明它现在感觉很舒服。”
父母给孩子的称赞越细致、次数越多的话，孩子就越容易理解。更重要的是，他们会理解什么是良好的表现。
自制力和执行力
智力是很重要，但如果一个孩子根本就坐不住，不听从大人的指挥、控制不好自己的情绪的话，无论他有多聪明，成绩都不会好的。而执行功能，恰恰例证了建立早教语言环境的重要性。监护人的话语不仅能开发孩子的大脑，还能规范他们的行为表现。
“3000万词汇倡议”团队的课程中，最初没有纳入执行功能的部分。这一部分的课程其实是由参与团队研究项目的妈妈们提出的，这件事也说明了家长对于我们的团队建设有很大的帮助。尽管妈妈们非常认可团队的理念：为孩子建立丰富的早教语言环境，但她们对团队还有更高的期望，希望我们找出让孩子守规矩、举止得体的方法。
妈妈们的建议可谓是一针见血。如果孩子们想在学校里取得优异的成绩，光聪明是远远不够的。孩子们也许在家学会了从1数到50，唱ABC字母歌，甚至学会读一些基础的单词。但如果他们不能端正坐好，听从指令，或者控制好自己的脾气的话，他们在幼儿园的第一天就不能好好学习。没有强大的执行功能和自制力，单靠“智力”因素孤军奋战是不科学的。
父母们该采取怎样的措施来帮助孩子们提高执行功能和自制力呢？
答案很简单，靠话语。
话语不但可以开发孩子的大脑，还能规范孩子的行为。
人人都想尝试从未做过的事情。比如有人想鼓起勇气斥责柜台后面那个粗鲁的营业员，想吃完冰箱里那块坏了的巧克力蛋糕，还想对中途把人扔下高速公路的司机竖起中指。这些行为的动机都是人性的一部分。当这些不愉快的事情发生时，我们应该学会控制自己的情绪，抵制住内心狂躁的冲动。在这样的情形下，能够使人
