晚自习时，我们听写了第六课的词语。每次听写前，我都会留几分钟时间给孩子们复习速记一下。在这几分钟里，大致能看出哪些能写对，哪些不能。对于一个有十余年教龄的老师，这点技能是已经是必备的了。
最后一个词语念完第四遍，我扫视教室，绝大多数孩子已经举起手来。有的孩子手举得直直的，腰板儿也挺得直直的，眼睛紧紧盯着老师，忽闪忽闪的，这类孩子多半已经成竹在胸了。有的孩子虽举起了手，但眼神游离，躲闪着老师的直视，这类孩子，多半有一些词语没有写上来。还有一类，左手在本子上搓了又搓，笔落下又提起，眼睛看向老师又迅速把眼神移开，左顾右盼，或眉头紧锁，这类孩子就是没有认真复习，很多字都不会写的。
我合上书，说:“请小班长把本子收起来。”教室里顿时掀起一阵小小的嘈杂。到处都是小班长催收本子的声音。
五小班那边，只见成雨阳坐在座位上焦急地冥思苦想。突然，眼睛一亮，仿佛想到了什么，正要动笔，向思雨大步流星地走到面前，一把夺过本子，转身往讲台跑来。成雨阳急忙伸手去夺，哪里还来得及。他大声喊:“我还没写完！”可向思雨完全不理会他，按照老师要求，把本子收齐交到讲台上了。
看着向思雨拿走的本子，成雨阳先是愤怒，继而开始委屈。坐在座位上，红了眼圈，接着眼泪夺眶而出了。我看在眼里，没有说话。
这时，坐在后面的王兴朗说:“老师，成雨阳哭了！”这时，他的泪流得更凶了。
我本想下课找他，但此时，全班同学已经有一大半转身去看他了。于是，我说:“孩子们，听写有听写的规则，到时间就得收本子。每个人都要遵守规则。将来高考，你有题没做完，监考老师是绝不会为你拖延一分钟的。以后的生活工作也都是这样，必须遵守规则。在规则面前，只有自己调整自己，去适应它。”
说完，我开始讲评练习册。这时，我看见成雨阳使劲用手背擦了一把眼泪，开始认真跟着同学们一起做起练习册来。
