感谢华东师范大学魏非老师为我们带来的《微认证引领工作场所的学习与实践》课程，开阔了我们在未知领域的新视野。
一、我的感想：第一次听说微认证，对我来说很新鲜，如果用三个词来形容就是：细致、精准、前卫。细致，是微认证把目标分成若干个子目标，子目标更具体、易操作；精准，每一个子目标更适合当下；前卫，听魏老师讲 在美国超过十五个州，用微认证的方式支持教师专业发展，但是在中国却是刚刚起步，并且涉及的模块很少。微认证是一个系统的、持续的、长时间的学习，仅仅通过这一节课的学习时远远不够的，虽然有一点模糊，知道它是很好，很前卫，是更优于以往纸质证书的呈现方式。当然更多的是期待，希望明年的三月份，我能有机会参加华师大的微认证，让我能够更清楚的认识自己的教育现状，提升自己的教育能力与水平。
二、我的收获：（一）微认证特点：1.细微精准能力聚焦。微认证体系，目标更明确，小而实。2.非正式学习、自定节奏。可以及时反馈，不断修正当下行为。3.能力评估实践导向。被认证的审核依据是学习者工作情境中的多重绩效行为表现进行评估的，通过方式可以有课堂计划、课堂录像、课堂观察记录、教学资源或工具、学生反思、学生作品、教学反思。4.数字徽章、及时分享。教师在教学方面的进步，及时与他人分享，为其他人学习提供动力，形成一个专业群体。数字徽章，是一个超链接，比传统证书信息更全面。其实，数字徽章早已融入到自己的生活中，比如阅读公众号，当你养成读书任务就会获得相应的徽章等等。（二）对微认证的理解：1.能力导向。2.及时反馈。3.形成性评价。剥瓜子的的例子很有趣的，很形象。对于规划来说，把长远的目标拆成小目标，为自己做计划定一个短期的细致的目标，更容易实现。把之前的行为目标不断去检查、反馈、反思，不断检查目标的完成度，有利于下面任务的完成。同时魏老师提到了一个观点“学校的发展与教师的发展的相互的”，没错，学校与教师是“命运共同体”，且相互发展、相互依存，学校发展好了对教师是更好的支撑，教师更优秀，就会促进学校发展。
三、我需要提升的认证课程：1.学生心理沟通能力。一千个读者有一千个哈姆雷特，一千个学生有一千个不同。作为一名新教师，面对学生的差异性，不同的性格，不同的气质，不同的能力，有时真的会有一点束手无策与“不知所措”。2.教学设计能力。我理想的教学设计是“我所给予的，正是学生所需要的”。但是由于经验不足，教学设计可能更多的是参考书本和观摩网络上的优质课，虽然我的课孩子们很喜欢上，但是总觉得课程还能设计的更好，却不知道从哪里可以改变。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为一名刚入职的新教师，我需要提升的还有很多，需要做的更多，期待微认证课程后，我能变得更加专业，也愿我能始终保持初心，爱孩子、爱教育，也爱自己！
