一、概述
近日，中国药科大学的两位老师获得该校“国邦卓越奖教金”，每人可获得税后10万元的奖金。学生眼中热情幽默的教学方式助老师获奖，该事件引发舆论对大学教育的讨论。
二、汇总
一是有舆论称该奖励是对教育回归本位的肯定。校方表示，“教学是教师的天职”是成立“国邦卓越奖教金”的初衷，而其成立的目的也是鼓励教师潜心教学。高等教育不断发展，获得社会肯定，但也有言论表示“国内的高等教育存在一些问题，教授不会讲课却以论文数量决定教授级别和好坏。”“高校就应该回归课堂，这样学生才能真的享受到高等教育。”对教师提高课堂效果的努力予以奖励，新浪微博网民@拉姑在评论中写道，“这个奖来的很及时”。
二是有舆论对奖励金钱是否会将教师价值观往金钱上引导产生争议。一方表示相较于科研等，10万元并不多。而且就其鼓励意义以及每年仅评选两名而言，甚至有些少。另一方则表示教师工作热情不应靠过度奖励来提高。新浪微博网友@whocareY在评论中写道，“教师认真上课是职责所在，没必要过分奖励，如此可能会带来教师在工作中过度追逐高额奖励，产生腐败等问题，工作重点应是对不合格的教师进行处罚。”
三是舆论对该奖的评价标准表示质疑。在关于该老师的描述中，收到的学生好评率接近99%无疑是一个亮点。但舆论并不买账。网友@楚樵孫表示“学生好评率高，和课讲得好没有直接关系”。就好评而言，有许多考量，除了授课好坏，也有如外貌、个人情感、严格与否等因素会影响好感度。除了好评率，舆论对“相声式的教学”也提出了异议。课堂氛围并不代表着教学效果，对于授课方式的幽默与活跃还须有多重考量，学生真正能吸收多少知识才是评价老师教学能力最重要的标准。
四是有舆论呼吁提高教师待遇。教师职业本身的重要性要求教师队伍的能力要有所保证。减轻教师生活成本负担，从而释放教师的创造力，提高教师对与职业的心神投入，对教师队伍的打造有着重要意义。网友@呆萌大富大贵表示，“老师和医生都是给予人新生的职业，待遇仍需要提高。”
三、建议
一是完善奖励机制。对评选的标准进行更全面、科学的划分，并引入多方评判，使奖励金真正落实到有激情、有理想、有作为的教师身上。同时对奖励金额数目进行把控，使其产生激励作用的同时不使教师过度注重评选结果。再者对获得奖励的教师进行后续跟进，获得奖金并不意味着结束，在后续考核中不达标的教师应进行一定百分比奖金的追回。
二是扭转学生学习风气。教育是一个双向过程，单靠对教师教学能力的提高无济于事，还需对学生加强教育，教有所成，学有所思如此才能达到最大的教学效果。
