现在的乡镇教师不仅仅需要完成站在三尺讲台上的任务，从讲台下来后教学中的我们随着日月更新，肩上的责任重点渐渐偏向家访，送教、劝返、做材料……期末成绩出来时，又来一次成绩的批判。
而这个学期的劝返政策，让我渐渐感受到这是我近几年工作以来遇到教育最难教的时期。
在学校，课堂上不敢多管，就怕一不小心多管，学生跑了，最后还得亲自去求回来；下乡时，拿着手里的名单挨家挨户去做劝返，还被厌烦、忽视、嫌弃……
乡镇教育快要瘫痪
上课时睡觉现象越来越多，尤其初三的学生，为何发生这种现象，这也是因为每学期四五次的下乡经历和材料填写，让老师只能放之任之，就怕自己在叫的过程中给学生一个不快，人家直接丢下一句话，不读书，然后人就跑了。
迟到的学生也越来越多，多到你讲着课，没多长时间一会一个报到声；请假的学生也越来越多，多到在上课时一眼看过去就感觉到少了很多人，一问原来是请假了。
还发生过这样一件事，要上课前两分钟有几个学生与老师擦肩而过，但上课铃响后这些擦身而过的学生却迟迟未出现，待出现时还有一个不怎么完美的借口。
学生的心理、行为走在极端
初一的学生可以躲在顶楼楼梯间，一聊就一个下午不出现。
初三的学生可以因为早恋而辍学……23岁左右的男子，提着一只鸡到女方家提亲时，女生的父母当场拒绝，女生就在家生着气，即使被父母送到学校，学生依然跑出校园。
一波一波的男学生课间休息回到教室上课时一身充斥着淡淡的烟味，这样的现象不是晚上是白天，屡屡出现。
一次因为补课，一学生丢下一字条:我受不了了，不要来找我，我自己会回家。
因地制宜，有组织有计划
政策虽好，但却让我们教育难教。
送教，劝返，材料，教书育人……什么才是身为老师的我们应该专注去做的？我们有多少时间多少精力去做这些？最后又有何种效果？劝返回来的学生真的会认真用心读书？不会，回来的学生会影响到另一批学生，这是一种传染病，轻而易举的扩散，却没有针对性的治疗药。
除了辍学送教，还有残疾送教，这些数据材料就那么重要？学生都外出打工，结婚，我们还得每次下乡反复做材料，这样的行动和数据对这些辍学生有什么实质上的改变？相同的，残疾儿童送教，真的能有什么实质性的改善和帮助吗？
乡镇中学的老师到底有多万能？到底有多少时间和精力？到底是拥有何种特殊能力而要去肩负起这么多艰巨的任务。
若真要做到改善，想要看到效果，何不成立一个组织，做一些硬件投资，人员吸纳，有目标，有计划的去推进。
为辍学不愿读书的学生，做劝返的同时也根据这类学生进行归类学习，让他们提前体验打工生活；针对残疾儿童送教，联系残联针对性解决送教和关爱；针对较贫困的人家，有相应的针对性措施。
请让教育走上正轨
（以上言论不知是否会被封杀，也不敢发在群空间，但我所写的内容是我看到的，经历过的，因地制宜的话语也是我发自内心的，现在的教育大事小事一把抓，到底学校要做的事是什么？）
