作业拖拉磨蹭，孩子不听话，让很多妈妈爸爸都头痛。怎么办？许诺给他买玩具，买糖果好吃的，到哪里去玩，用这些物质奖励来调动他积极性，相信很多妈妈爸爸都用过，但这可能会存在明显的一些问题，请来看我家昨天发生的这件事。
01 案例情况
事情的经过是这样的。
前段时间，小朋友作业稍有拖拉，因为下午6点是运动时间，我和他开始一起打羽毛球、跳绳运动了。然后，孩子吃饭后，就开始做作业，也基本没怎么多催，也没盯在他跟前。
到了晚上9点多，他还有些作业没做，小家伙一会说饿，就想起厨房桌上还剩玉米，可以炸爆米花。
我说道：“等下我给你炸爆米花，你快点做完作业罗！”
“你现在去，现在去！”孩子催促我。
为了不让他分心，打断他作业的过程，我和他分别在书房和他自己房间隔空喊话：“我再忙会，你快做完作业，提前10分钟告诉我，我就去！”
“现在去，现在去！”他重复请求道。
“我要忙会工作，提前10分钟告诉我吧”我坚持。
“好吧”他答应了。
一会儿，我怕他作业分心玩别的，隔空喊话督促：“还有几分钟？”
“倒计时15分钟！”
“坐姿端正吧？”平常经常他写着写着，头就低下去，眼睛离书本就只有半尺远了，我提醒他。
“端正，倒计时10分钟，你可以去了！”他回答道。
我也遵守约定，开始在厨房给他炸爆米花。
不一会，他跟我说作业也完成了，来吃起爆米花，我还暗自高兴，这作业后物质奖励还真见效。
他吃完爆米花，马上到了10点，赶紧督促他刷牙洗脸睡觉去。
但是，结果不好了！等我有空，我抽看他的作业，傻眼了！语文字迹潦草、错误百出，还有漏题多道没做，如果是不会，也应该问一下啦！
晕，都快3年级了，第一次碰到他这样！作业马虎潦草。
不忍心叫他起来，但我觉得，应该跟今天的用好吃的催促奖励，不无关系。
那，怎么看待这个案例呢？
其实，为了调动他写作业的积极性，答应给爆米花吃，底层思维是满足孩子的需求！
02 马斯洛需求层次理论，调动孩子积极性的必备心理学知识
（1）马斯洛是谁？
马斯洛，美国社会心理学家、比较心理学家，人本主义心理学的主要创建者之一，第三代心理学的开创者。
（2）马斯洛需求层次理论是什么？
马斯洛需求层次理论，把人的需要分成生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛需求层次理论是人本主义科学的理论之一，其不仅是动机理论，同时也是一种人性论和价值论。
他认为，人类具有一些先天需求，人的需求越是低级的需求就越基本，越与动物相似，越是高级的需求就越为人类所特有。
马斯洛需求层次
（3）分析
根据马斯洛需求层次理论，结合案例，孩子在完成作业的过程中，也存在上述综合需要。
生理的需要：孩子写作业，需要有良好的身体素质，饿了想吃东西，要补充能量，这也是理所应当。
安全的需要：孩子写作业，需要一个安静、舒适的环境，而不是被打、骂，哭着做作业的场景。
尊重的需要：孩子写作业，需要你对他的尊重，而不是靠你催促、打骂，强行让他做。
自我实现的需要：孩子写作业，需要实现自己的规划和目标，想清楚为谁读书，而不是迷迷糊糊，目标不明。
综上，案例中，完成作业满足吃爆米花，只关注了生理需求方面的物质奖励，是比较低层次的需要，而忽视了孩子自我成就感、自我实现的构建。
03 调动孩子积极性的三大原则
（1）与目标结合原则
一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。
——高尔基
孩子完成作业，是自己的学习和生活，而不是父母的责任。他需要自己安排、去实现自己的目标和理想，如科学家、艺术家、工程师等等。
案例中，过于强调了用爆米花来促使他更快完成作业，这属于外部物质奖励，而忽视了他的内部动机的精神激励。
（2）物质激励和精神激励相结合的原则
物质激励是基础，精神激励是根本。在两者结合的基础上，逐步过渡到以精神激励为主。
案例中，忽视了精神上的鼓励。例如，孩子提前完成，给予微笑和注意，虽然最后发现作业潦草马虎，但用放大镜发现孩子闪光点，对他积极表现好的方面，给予鼓励肯定，也很有必要。
（3）"抛弃命令式表达，选用引导式表达"的原则
子曰：“道之以政,齐之以刑,民免而无耻,道之以德，齐之以礼,有耻且格。
这句话的意思是:用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。
这也是凸显教育中引导的重要性。
和孩子沟通也一样，在亲子沟通中，需要尽量抛弃命令式的表达，而改用引导孩子自我察觉、自我探索的引导式表达，下表就对两者进行了对比。
您可以把以下内容，尝试着请说给他人听一下，获得他人的反馈，便于你感受不同表达方式的差异，哪个更具有建设性。
我的案例中，为了让孩子完成作业，催促多了点，等待少了点；指挥多了点，启发少了点。
04 写在最后
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”
这也许就是教育的根本目的！
孩子作业潦草，为了提前吃爆米花，就写字马虎，漏题，这种习惯要不得，需要把作业的事情做好，而不是为了奖励而忽视作业质量。
这就需要我们父母们在陪伴孩子、调动孩子积极性方面，首先，可以根据马斯洛层次需求理论，满足孩子不同层级的需求；其次，引导孩子设立积极的学习、生活目标，把目标作为孩子自己的事情，围绕目标给予孩子支持；再次，注重物质激励和精神激励相结合的原则，尤其是，物质激励要尽量转化成精神激励。最后，注重谈话的技巧，少命令，多引导，引导孩子做真正的自己。
德馨爸爸简介：二宝爸，大宝8岁二年级，二宝一岁，德馨爸爸致力于分享亲子儿童时间管理、习惯养成、家庭教育方面的干货。
