昨天下午放学回来的路上，这个小男孩的小脑袋瓜里的东西再次惊讶到我。
对于放学回到家的时间安排，我们讨论过很多次，但都因为各种原因没有不折不扣的执行下去。这里面没有对错，只有现实的需要以及我作为监护人的妥协。
昨天放学车里，孩子因为最近的复习也知道面临着考试。就开始问：我回家怎么安排？
不知道怎么就说到了对于成绩的看法，他就说：我觉得我对成绩既害怕，又有点儿无所谓。
我瞬间被这个真实的表达震慑住，这说的多清晰呀。我顺势而问：为什么害怕？
“奶奶说我要是考不好，他们就都不喜欢我了。”
你看，大人的语言多么有杀伤力。大人自以为是的“恐吓”就在莫名的给幼小的孩子制造恐惧。我连忙纠正：我一般对奶奶说的话就不认同。你自己思考下，她说的对吗？
“是的，我觉得不对。你说过，考好，或者考不好，你都喜欢我，都依然爱我。但是，我感觉，我有时候对成绩还是无所谓的。”
这就对了，因为你害怕，害怕考不好，家人都不喜欢你了，所以，你还没有想到办法应对它。只能用无所谓来对抗害怕了。
“那我怎么就能不害怕，不无所谓了？”
“你想想，你到底想不想考个高分？如何就能考高分了？”
“哦，我知道了。我们这样决定吧。以前我回家总要先玩半个小时，以后我要减少时间，先写作业。中间不停止，直到写完。你监督我，我要没做好，你就提醒我……如果，这学期，我考到了90分以上，下学期，我自己做主的时间多一点，当然还需要你来管我。如果我没有上九十分，那么，我就全部听你的要求，你可以对我强制点儿。……”
小嘴巴叭叭的说了一大堆，一副小大人的模样在规划自己的学习和生活。
我觉得他说的思路清晰，想法很好。紧接着告诉他，我只是暂时帮助他克服对考试的恐惧，帮助他取得好成绩，当他自己能够安排好自己的学习时，我就参与的就少了。因为这些都是你自己的事情。你为自己而学。
孩子似乎听懂了，激动的插话又说了很多自己的想法。
语言是苍白的，回忆是寡淡的。
当时的真实对话和真实的兴奋，让我再次感慨一个在班级里看上去不怎么样，甚至会不少挨批评的孩子，其实他是有很多自己的想法和理解的。而我们如果为了一味的要求同一个目标而全部控制和占有他，那么，孩子的自由探索和感受的空间就没有了，他自己的那点儿思考就被我们代办了。
控制和放纵之间，才是我和孩子相处的最佳状态。找到这个中间地带的平衡点，是我们不断探索的任务。
