理想的课堂当然是既高效又有趣，但若二者不可兼得，教师该侧重哪一个呢？
愚以为，教师首先应守住有趣的底线，然后去想办法逐渐提高效率，使得课堂既有趣又有效率。
倘若一个教师只顾效率，无视有趣会怎么样呢？如果学生丧失了学习兴趣，无论老师想出多少高效的妙计来都将无法实施，因为学生的“根”已被伤了，无论教师有怎样高效地施肥浇水松土方案都无济于事了。
方案1是直接让学生上房，办法让学生自己想（学生可能想到乘飞机✈️）；方案2是教师为学生搭好了梯子，学生只要想怎么顺着梯子爬上去就可以了。从长远来看，方案1更有利于学生创造性思维和能力的培养，而四平八稳的方案2则更适用于公开课。
追求效率没问题，但要兼顾学生的兴趣，兼顾有价值的生成。
另一个平衡见《课上抓学困生与满足其他生积极性的平衡》。
