这节学到的一些理论知识：
教学：就是为有效学习而存在的一种社会实践活动。
学生是学习的主人，教师的作用就是使学生更积极，主动地参与“协商”。
影响学习的因素：1.主体因素；2.客观情境因素。
四个课堂教学的关键因素：1.课堂管理；2.教学结构；3.任务；4.组合。
任务的内涵品质：合理性，可行性，有效性和可调性。
课堂决策：1.计划性决策；2.互动性决策；3.评价性决策。
外语学习中的协商：1.个人性协商；2.交际性协商。
感悟及反思：
我自己在英语学习中，我更喜欢的是协商。学生在学习过程中，利用已有的知识以及经验，建构语言，但是语言的最终目的就是使用它，通过与人面对面的进行交流，从而达到交流的目的。但是自己在实际教学中，使用更多的是接受，之前也没有觉得不好，只要能够让学生做题就可以了，因为大部分老师都是这样做的「我们学校」，通过学习，我改变了原先的想法，这样不利于学生长远的发展。
首先，来了解一下有效性包含什么？任务完成的过程，节奏，时间，速度，任务的分配，人的组合等是否经济合理；学生情绪，思路和交流方式是否正常；任务过程的监控和任务结果的评价是否符合任务的目标和要求等。其实，如果要准备好一节课，是不容易的，要多方面的考虑，这些所包含的内容，都比较重要。一节课，教师是最直接的因素，教师可以选择设计任务并与课堂上其他因素协商，通过任务可以了解学生的学习情况。在课堂教学中，学生是学习的主人，特别是分组学习的情况下，有利有弊，如果学生搭配不合理，学生就会互相制约，但是相反的话，学生就可以彼此学习，通过交际式，能够互助，互动，互补，促进学习。所以很重要的是小组成员的搭配。
希望自己在日后的教学中，保持这种协商观，并应用于自己的课堂，调动学生的协商能力以及让他们学会自主学习，未来的路还很长，多学习，挑战自己
