阅读专业知识需要一定的耐心和勇气，今天上午六点到十点，整整四个钟，我才读完《我是生物学教师》的第3章面对高考的24页的内容，本章的内容收录了10篇有关生物学高考的文章，在安静的环境中，慢慢地指读，才勉强写出一些感悟。
开篇点题“不熟悉高考，就无法进行高考备考，甚至无法胜任高中教学”，这句话道出了生物教学中的重点。
从自己高考完至今，还没真正去了解过高考。我只是道听途说，跟大多数人一样，认为高考是导致应试教育的罪魁祸首，殊不知，这样的认识不仅冤枉了高考，也是很幼稚的。我们有多少有志青年是通过高考考上了理想的学府，找到了相对稳定的工作，是高考给我们老百姓带来了相对公平竞争的机会，我们都是高考的受益者。
通过本章的内容，我终于明确了高考的功能: 虽然高考方式简单，但其功能强大。能通过一次考试对千万人进行选拔，这项工作，为人信服，维护了社会的公平和稳定。通过高考以及高考指挥棒下的应试学生的知识水平和能力得到极大的提高，这是有目共睹的。
从文中我也了解到了生物学高考的发展史，生物学首次进入全国高考是1981年，当时只有30分。而广东省在1995年取消了生物学的高考资格，又于1999年恢复了生物学高考。
我们在听培训讲座时，经常会听到专家提到课标和考纲。说实在话，我不禁脸红，到现在为止自己还不清楚什么是课标和考纲。“课标是衡量合格毕业生的依据，是面向全体学生的，而考纲是作为选拔高考合格新生的命题依据。”“百闻不如一见”，听了很多次讲座，依旧还是不清楚，于是我已经买了一本《普通高中生物学课程标准》来细读研究了。
那么高考该如何改革，才能为学生减负，促进学生素质全面提高呢？不管是实施3+X还是3+2的高考方案，都不能真正减轻学生的负担。夏献平老师在文中说，“高考的负担主要是来自于竞争，而非科目多少”、“获取知识和提高能力，没有负担是不行的，负担意味着压力，压力可转变为动力”、“学生的成功不仅仅体现在学业成绩上，更重要的是人格精神上的提升和培养”。
《如何看待高考题》中“研究高考试题，包括熟悉其命题思路，解答方法，考察的目标，有利于我们更好地了解高考，把握教学标高，从而更好服务于今后的教学”，让我对高考有了进一步的了解，平时要多研究高考题，并与同行讨论碰撞，才能改善自己的课堂教学，同时也能促进个人的专业成长。
其中，《谈高考备考中的十个问题》给我印象最深刻，其作用也很大。那这10个问题是什么呢？
1.高考题是原创题是新的
2.高考题的命制受诸多因素的影响
3.高考备考的主力军是考生
4.高考备考的资料，主要是教材
5.高考备考的资料要靠每个教师自己去选择
6.高考备考教学尽量不要满堂灌
7.高考备考要发挥月考的检测作用
8.高考备考要注意考生心理调适
9.高考备考要尽量避免使用争议题
10.备考的知识准备是长期的积累的过程
这对于高三备考的一线老师启示很大，特别是为我指明了方向，也印证了章前言的那句话: 只有熟悉高考，才能更好地备考高考。特别是第五六点，我觉得自己应该要去调整，课堂上尽量让学生参与，并且让他们动起来。那么备考上课的资料自己一定要认真阅读和思考，选择吸收适合自己班级的内容，这样才能有助于形成自己的教学风格和特色。
夏老师还谈到了生物学热点问题复习三招，高考生物试题的导向作用和高考试题对高中教学的启示，让我们更详细深入地了解高考。其中提到的高中生物试题的5个导向作用，我觉得也适用现在备考，我打算去认真做做广东省2025年高考生物的试题，按照这5点来详细分析，看看有什么收获。
最后，夏老师以奥运金牌与高考状元的对比提到，“不管怎样，运动员在平时训练中所付出的超乎平常人的勤奋与刻苦是不容置疑的”，没有付出，哪有收获。“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能够随随便便成功”。高考状元更是如此。
总之，作为一线教师，一定要多做高考题，多研究高考题，才能把握高考的动向，更好地备考。
2026年5月30日
