四年级语文第三单元的习作是连续的观察日记，要连续观察一种植物或者动物，写清楚他们的变化，为了让孩子们能写好观察日记，我特意请教了有丰富教学经验的范老师，她告诉我可以提前让孩子们种植物，泡绿豆、黄豆，种麦子、种大蒜等等，每天可以写上一两段话，描述植物的变化，这真是个好主意，我赶紧给孩子们布置了下去。
等第二天上课时，我特意问了问孩子们种好了没有，只有七八个孩子用坚定的语气告诉我种好了，十来个孩子眼神躲闪，一看都是啥也没干，还有一部分学生吞吞吐吐，也不知道是怎么回事，这样可不行，光布置不落实还是等于零，我要求孩子们把自己种的植物带到学校来，相互监督。
第三天上课，孩子们的桌子上都摆上了矿泉水瓶，孩子们有的在里面泡上了绿豆，有的泡上了黄豆，还有的泡上了大蒜，小周同学抱了一个大桶的可乐瓶，装了半瓶土，看着都很重，原来他在里面种了小麦。小董同学带来的是“一盒”田螺，平时把盒子放在窗台上晒太阳，放学就把盒子挂在脖子上带回家，真是与众不同啊。在教室后面的空桌子上，我给孩子们的小植物安排好了位置。孩子们一下课都聚在一起讨论交流，相互比较自己种的植物的生长变化教室里因为有了这些装满了小小生命力的种子而生机勃勃。
每天我都会提醒孩子们仔细观察自己的植物，看看有没有变化，哪个地方发生了变化，自己看到变化后有什么感觉，心里又在想些什么呢？督促孩子们及时把这些变化和自己的感受记录下来，作为自己写作的材料。
一周过去了，我翻看孩子们的观察记录发现孩子们虽然能够记录植物的变化，但观察的还是不够仔细，往往一句话就写完了，叙述不清晰，顺序混乱，也没有加入自己的感情，在下次的习作课上还是要给学生重点讲一讲观察的方法和顺序，多给孩子们展示一些范文，让孩子们真正学会写自己的作文。
