读书、写作、交流——达成精神共振
最近一段时间的一级种子教师网络课程学习，各位老师的分享，让我感觉到阅读、写作和交流展示，是一个老师成长的必要环节。我通过课程的学习，回顾一下我的读书、写作和交流的发展。
一
小的时候，很少有读课外书的机会，心中有一种缺憾，没有好好的读上几本课外书。等到工作以后，这种对于书籍的缺憾，变成了一种行动来弥补。工作以后，就开始买书，每一年都会花很多的钱购买书籍。还有人质疑，已经工作了，何必花钱去买书呢？读书不就是考大学，不就是找到工作呢？已经有了工作，就应该远离书籍。可能是小时候对于书籍的渴望，我对于阅读特别的钟爱。开始的阅读，是很随意的阅读，偏向故事性强的书籍。后来，又喜欢上了励志性的书籍。慢慢的，走进了教育阅读。最先阅读的教育书籍，还是朱永新老师的书籍。后来，慢慢的阅读了更多的教育书籍。在阅读的过程中，碰到的很多教育问题，会在书中的某个句子中得到化解。阅读的过程中，会让浮躁的心变得安静下来。在阅读的过程中，会发现很多有意思的书籍，会找到很多喜欢的作者，很多喜欢的写作方式。在阅读的过程中，慢慢也找到适合自己的阅读方式，也慢慢找到合适的阅读方向。阅读让内心有了充实的感觉。读书让我内心不再迷茫，不再彷徨。读书的过程中，不断地完善自己，不断地让自己有新的目标。
可能是对于书籍的缺憾。我一直要求学生阅读课外书籍，鼓动家长给孩子购买课外书籍。我的认识中，一个孩子只要阅读量足够的大，就能够有很大的潜力。我的假期作业，一定是让学生买几本课外书。我也相信一个爱阅读的孩子，学习也不会差到哪儿去。构建书香班级，一直是我努力地方向。看着学生们认真阅读的神态，感觉非常的美妙。
二
接触写作，还是从阅读书籍开始。读的多了，总是想把感受写下来。后来，接触到了教育在线网站，也学的在上面去写。真正开始坚持写作的地方，是在1+1教育网站。又开始的几十个字，变成一百多字，到后来能够写出完整的文字。写作让我的教育少一些冲动，多一些理性的思考。很多棘手的教育问题，在写作梳理的过程中，慢慢变得清楚，变得有思路。写作不仅能够收获稿费，更多让思维变得更加的开阔，能够多元的的思考问题。写作也是在慢慢的探索中，获得更多的经验。
我也提倡学生进行写作。小组日记是我的一个保留项目，通过小组日记让学生记住属于他们的喜怒哀乐，让他们有一种归属感。
三
农村学校，没有很好的教育交流的环境。网络弥补了这个遗憾，通过网络，能够和全国各地优秀的老师交流，能够学习优秀老师的治学经验。
读书、写作和交流，都是为了寻找同一频道的一类人，都是为了达到精神的共振。
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