每次接触一些新的高端的东西我就会很兴奋，今晚的花洁院长又令我激动不已！《从教师到学习设计师》多么让人遐想的转变！
支付宝的如影计划，让我觉得生活的变化真的如影随形，一百年前我们还用马车代步，一百年后的今天我们的高铁时速300公里；一百年前我们的医生还望闻问切，今天我们已实现先进技术的中医化；可是一百年来我们的教育却变化不大，这是为什么？
我想这是因为我们的一部分教师没有走在未来的的路上，我们从来不思考明天我们会是什么样子？我们习惯了一成不变，习惯了安逸，习惯了我们曾经的样子！
但是任何事物发展到一定的程度必将走向衰败，这是事物展的规律！就像我们抛东西呈现的抛物线那样，达到顶点就会落地！但是我们也有不让这个物体落地的方法，就是在它落地之前再次给它力量让它进行第二次抛物运动……这需要我们把握时机，也需要我们掌握力度！所以今晚特别喜欢花洁院长的“第二曲线”这幅图，因为第二曲线让将要结束的第一曲线得以再次飞跃！花洁院长举了诺基亚被苹果取代的事实！这是悲剧也是必然因为诺基亚没有找到他们的第二曲线！所以只能结束自己第一曲线！那我们呢？作为过去与将来的链接者，我们会不会有如此的命运？很多人觉得没有，因为我们是教师！可是我觉得有，当我们找不到我们自己的第二曲线走上未来的教育之路，我们的第一曲线不也必然结束吗？（当然也许从某些方面来说也许它不会影响到什么！）
但我觉得走在未来里，我们才会更有力量，更有价值，更有生活的色彩！所以我希望明天的自己拥有思维能力，就像今晚花洁院长说：学到方法是一时的，学到思维是一辈子的！是呀！我们不是知识的搬运工，我们是传承者与创造者！而且我们面对的是未来世界的主人，我们有义务让他们学会去传承与创造！花洁院长对我们提出第一个愿望就是：要思维的深度，不要手指的力度！在生活中我们不乏在应付工作者，当然也包括我（感觉抄教案真的费时费力），这让我们很痛苦！却也苦于上面领导的检查不得不做！比如：平时我们写读书笔记，很多时候老师们都是为了应付学校检查而被迫写的，所以写成什么样的都有，心得也是不乏复制粘贴之作！这不但让老师浪费了时间，也让他们很痛苦！在面对这件事时我把自己的工作与课余阅读合二为一，把写笔记与练字合二为一，这样我做了一件事工作上的事却成全了生活中的两件有意义的事！当然这不足以说明自己在面对这件事时有思维了，对于深度的思维更应该体现在工作时创造性实践里！比如：如何把我们陈旧的快要被腐蚀的课堂重新唤醒，焕发新的生命力！（这才是我要去深度思维的东西而不再把宝贵的生命浪费在“搬运工作上”）
花院长提到的第二点是“要人适其事，不要人尽其事”！我今天无意中看到一句话：孔子的弱点是只会培养优秀的人，诸葛亮的弱点是不培养人！我不知道这句话放在这里是否合适，但是我觉得从某些角度来说，诸葛亮的鞠躬尽瘁死而后已并不值得赞扬，因为“一个人也许会走得快，但不会走得远”！而且《劝学》里也说：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。所以我觉得当作之事则做！
这个暑假真的可以用吴虹校长经常说的一句话来形容我“脑洞大开”！在互加我更清楚的认识了自己，觉得自己并不是不会思考，而是缺乏思考的意识！而一个人最宝贵的东西不该被遗弃！所以我要重新拿回来——思维意识！所以当花洁院长说到第三点“要学习设计，而不是学习工具”我觉得说的太好了！特别是看了花院长放的老师们的各种利用工具的设计！我想工具只是工具，如果只是会使用那只是一种技能，如果可以利用它进行再加工再利用那就是思维创造吧！比如：假期家人给女儿买了一本《编程真好玩》，我们在“Scratch”这个软件上一起按照里面的操作编了好几个小游戏，不过都是书上现有的游戏。受老师启发，我便想到自己去创造一个小游戏，无论是人物形象，还是故事情节，运动方式都自己安排，我想这便有了自己的一点思维了吧！再者好多小孩子迷恋网游，我是否可以利用网游的方式去创造一个学习场景呢？这也许都值得我去思考！
现在的我终于明白一个人的思考不付诸于行动终将是空想，而一个人的思考终将是闭门造车、井蛙视野，所以喜欢这个POA行动力！一群志同道合者，为了一个美丽的目标，付出行动，那将是多么美的事！
所以我期待那个“如影计划”的实施，也许不久的将来我们便会遇见；我期待我们教育的“如影计划”，这在互加我已经遇见；我期待有一群志同道合者行走在教育“如影计划的”路上，这在兴成长计划我已遇见！所以我现在只期望自己成为一个拥有思维能力与创新能力的学习者，也许在这里不远的明天我便会遇见这样的自己！为遇见这样的自己而努力！
