有一所三线城市的私立中学，学生都是寄宿生，班主任工作极为繁琐，从早上6：10分起床，一直忙到晚上11：00，中间有七八次不同类型的到位管理，比如到教室看学生早读，到宿舍管好午休纪律等。在漫长的每一个学期里，既要抓成绩，又要抓纪律。班主任们长期脑力劳动+体力劳动，终于不堪其烦，大部分人抗议不做了。
于是乎，学校想出了一个解决的办法，班主任补助翻倍，在原有基础上乘以2，由原来的每月500元变成了1000元。这个数目的变化，看似春风化雨般解决了问题，班主任们非但不抗议了，还有新兵主动请缨。
新的津贴方案在新学期开始实施了，但是有几个附加条件，其中一个是班主任必须每日钉钉签到， 当然寒暑假和节假日除外，不按时钉钉的，扣补助。这个每天七八次不同时段不同地点的钉钉签到似乎彻底“买断”了一位班主任的自由，一到签到的时间点，得停下手头的一切工作，前往该地点签到。原先的到位管理依靠的是自身的自觉性，允许偶尔有事外出或者适度放松，到位与否和补助不挂钩，只和分管领导的喜怒哀乐有关。
钉了不到一个月，班主任们的工作激情没了，活表面上没少干，但是更多的人表示不想再做班主任。在当地不算少的每月1000元的津贴，不稀罕。为什么呢？
道理很简单，正面激励无效。这里关乎到一个激励的原则，就是激励首先要过阈值，否则便不会有什么效果，而过了阈值之后，投入的精力和激励的程度呈相关，因此，激励总数若在某处达不到阈值，那么效果其实是没有或微乎其微的。
钉钉签到带来的不自由的情绪体验，大于激励的总数，自然无法产生正面效应。正面激励也得跟正面情绪的价值相衡量才可以。
这所学校可以保持班主任原有津贴乘以2，不要求钉钉签到，或者要求钉钉签到，把补助上涨过了阈值，都可以产生激励的正面效应，自由也是有价的。
因此，我们在做正面激励的时候，还需要一些科学精神和智慧，才能让我们的激励行之有效。
激励的方式不一定是金钱，可以是任何你想要激励的人所渴望的东西，例如职位，进修学习，愉快的体验等等。
比如微信运动，就利用情绪体验有效地激励了我们每日步行的热情。日行万步，会上朋友圈排行榜，会收到朋友们的点赞，愉快的心理体验加上亲友们互相支持和鼓励的暖心，如果你日行万步，很有可能会上瘾哦。
你呢？想好如何应用正面激励了吗？
