我曾经也和无数妈妈一样，教她读绘本，看百科全书，周末有上不完的兴趣班。

在填鸭式的教育中，孩子变的脆弱敏感，我的变的暴躁易怒，我们都变的不开心。

我一遍遍问自己：

孩子不优秀，我能接受吗？

孩子一定要赢在起跑线吗？

我希望她长成什么样子？

3岁，就一定要琴棋书画样样精通吗？

直到有一次，我和女儿在一个农场里，玩过家家的游戏。

她找来一个木棍当作锅铲，找来扁平的石头当作锅，说要给我炒西红柿炒蛋。

她用我们摘来的西红柿，真的模拟了一遍西红柿炒蛋，先干什么后干什么，流程说的像模像样。而在这之前，我从来没有教过她做菜。

我发现她不光想象力很棒，她还很会照顾人。

她说：“妈妈，你想吃的这个味道是甜的还是酸的呀？”

我说：“哎呀，妈妈喜欢吃甜的。”

她说：“我刚好从超市买了甜的，来，给你。”

从那后，我就改变了对女儿的看法。

作为妈妈，我本应该多发现孩子的优点，可我以前对她只有唠叨和批评。

后来，我不再强迫让她去各种兴趣班，不再逼着她下棋跳舞学英文。

我开始带着她出去玩。

在不同的交通工具，在不同的国家和城市，在各式各样的风俗人情文化中，孩子学会了怎么跟人相处，学会了感恩，也学会了独立自主。

我认为会玩的孩子，不止有一位老师教他。而他很可能从“玩”中，去从世界这本书中，得到更多的答案。

为什么这么说呢？

越会“玩”的孩子，越会思考问题

我经常带女儿去游乐场玩。但是她每次，要把旋转木马，摩天轮，咖啡杯，小火车等项目全部玩一遍，才肯回家。

有一次，我看天要下雨了，就叫女儿赶紧回家。结果她不高兴，一屁股就瘫软地坐在地上，耍赖发脾气，不愿意跟我回，因为她还有两个项目没玩。

我说，妈妈下次“补偿”你，你可以把喜欢的项目多玩几遍。

女儿一听，眼睛发亮，说：真的吗？太好了！下次我们来，就先玩人少的项目，然后我们就可以有更多的时间去玩其他的项目了。

还有一次，我们全家跟女儿去野生动物园，那天人太多，结果孩子爸爸走散了。我手机又被他拿着，我当时就气不打一处来，开始埋怨他。

结果女儿从口袋里掏出一张地图，那是我们刚进园时拿的。

她说：妈妈你看，动物园只有1个出口，我们只要找到出口，肯定就能找到爸爸。

我当时脑子是懵的，跟女儿慢慢的晃荡到出口，结果真的孩儿她爸就在门口。

我想，这跟平时多带她出来玩是有关系的。

正因为玩多了，见过“世面”了，所有能做到从容淡定，遇到问题不紧张不退缩。甚至开始联系实际去思考问题，找到解决问题的方法。

最关键的是，这一切都是潜移默化发生的，家长感觉不到。

家长以为出来只是随便玩，没想到孩子看的听的记的，最终转化成了解决问题的能力。

“玩”将孩子的课本知识和经验串联起来

以前带孩子读植物相关的绘本，女儿会好奇的问我：为什么玫瑰有刺，大家还喜欢呢？为什么含羞草会害羞呢？

我当时不知道答案，于是说：待会我们一起去上网找找答案好吗？

有次假期带女儿去植物园玩，我在后面走，她在前面一蹦一跳的，突然她兴奋的叫我：妈妈，快来，这是含羞草！

等我走近一看，发现真的是含羞草，女儿用她的小手轻轻的抚摸它。

”哎呀，我的力气会不会弄疼它呀“女儿轻声的说道。

“妈妈你轻点，不要打扰小草姑娘休息。”

女儿喜欢捡树叶。

无论哪个季节，她每次出去，她都会带回几片树叶。

然后告诉我说：妈妈，你可以拿这片树叶当书签，这片你可以当扇子，这片你可以把它当盘子。

李大钊曾经说过，游玩是给生活添姿彩，更重要的是把它跟生活结合起来。 

如果孩子不会玩，家长不带他出去玩，那么他很难，将自己的知识和社会经验，联系在一起，变成自己的智慧。

“玩”能增强孩子的适应性

达尔文曾说过：适者生存。

如果孩子不适应这个社会，那么他必然不会快乐。

女儿两岁之前，怕生且胆怯。即使是跟她同龄的小朋友玩，她也放不开。

有一次，参加一个小朋友的生日会。女儿很想玩一个玩具，但就是不敢过去说，我鼓励她也没用，最后把她逼急了，她就哇哇大哭。

自从我经常带她出去玩，带她去各种博物馆展览会，参加各种活动后，她的胆子真的变大了，变的越来越适应周围的环境了。

她会主动跟邻居打招呼；会主动讲故事给我听；会主动在同学面前表演节目；参加活动，她会主动坐第一排；会主动跟我说幼儿园的事情。

有一次，我们几个家庭一起组织去郊游。一个小男孩的面包掉地上了，女儿安慰她说：没关系，掉了可以吃点别的。于是，女儿拿出自己的水果酸奶，和小男孩分享。最后她还和那几个孩子，一起把附近的垃圾装好，带到山下去扔。

吉姆梅尔曾说过，最高明的处世术不是妥协，而是适应能力。

孩子最终要离开大人的怀抱，走向社会。孩子的适应能力却强，他的生活就会更顺利，幸福感随之就会提升。

那家长到底应该做，才能让孩子越“玩”越优秀？

1.让孩子做他感兴趣的事。

一个小和尚问老和尚：师父，我是做感兴趣的事情呢，还是做擅长的事情？

师父说：大部分人都会选擅长的事，少数人会从感兴趣的事情中得到惊喜。

现代社会也是这样，会说话的就去参加演讲比赛，会跳舞的就去参加舞蹈比赛，会书法的就去参加书法比赛。

老师几乎只会推荐擅长的孩子参加比赛，而很少过问，是否有同学感兴趣想参加比赛。

擅长和感兴趣之间，缺少的是一个机会，和一次尝试。说不定感兴趣的同学去参加比赛，成绩比擅长的同学还要好，因为他没有那么多束缚，比较容易出成绩。

很多时候，只跟着擅长的事情走，却往往会忽视兴趣为你开辟的一条路。找路对孩子来说并容易，它需要父母去引导和鼓励。

父母要根据孩子的爱好与特点出发，有意识地引导。当孩子在感兴趣的过程中，遇到问题的时候，家长要用孩子能够接受，便于理解的方式去引导他。

2.把选择权教给孩子

父母不要替孩子做决定，你可以帮他分析利弊，但最终做决定的还是他。

女儿恐高，有一次，我想让她尝试一下荡秋千。

我先是陪着她玩了一遍。并且告诉她，屁股要坐到中间，双手要抓紧绳子，脚要微微抬起。如果害怕你可以叫出来，这样妈妈就知道了。

我跟女儿说，妈妈永远相信你，玩不玩你自己决定。

女儿闭着眼睛，尝试了一次。我问她还要不要玩，她说还是怕，不想玩了。

后面我和孩子爸说起这件事，对于女儿愿意面对恐惧，并且尝试去挑战它，我们感到很欣慰。

父母只有相信孩子做的到，并且让孩子去尝试，孩子才能学会这项能力。

但不管怎样，无论孩子是否选择尝试，我们都把选择权教给他，尊重他但选择。

3.父母要做陪伴者和保护者

以前我带女儿出去玩，经常会担心她受伤，或者把衣服弄脏。

现在我会放开了让她玩。

我告诉她什么事情可以做，哪些是她能玩的，并且会和她约定安全范围和“暗号”。

出去玩之前，我会跟女儿在家演练一遍，以提问的方式，让她回答看是否记住。出去玩我也会提醒她，可能会把衣服弄脏，问她还是否要穿这件衣服，最后把选择权教给孩子。

经常会听到家长说：这不要玩，那不能碰，这个不可以，那个不行，你看你怎么弄这么脏····

其实出来玩就是为了高兴，衣服脏点就脏点，在保证孩子安全的情况下，父母只要耐心陪伴就好了。

给孩子设置太多的条条框框，反而会让孩子束手束脚，撒不开手脚去玩。那就不可能最大程度地激发孩子的潜力，很可能还会打消孩子玩的积极性，让他以后拒绝各种可能性。

陪孩子玩，陪好了，是孩子的幸福时光，也是父母删不去的美好记忆。

让孩子玩着长大，在玩中学习，在学习中玩。美好的养育，从玩开始。

希望所有的孩子，都能玩出好教育。