一个朋友分享了她孩的情况——
“上周儿子第一次在班里做了发言，讲了自己的family，在课堂上受到了极好反馈。从那之后，他上学就开心了很多。今天回来跟我们说，他主动找老师说明天音乐课想给大家表演弹琴……我很支持，他很积极……”
我的感受：看! 孩子的成长转型，有时只需要一个契机。
这让我想到我儿子暑假学书法的事儿。本来他不是太积极，因为一个同学和他一起，他为了和这个朋友玩就去了书法班，上了两节课后，那个孩子不去了，我儿子开始有情绪了，我们坚持让他去，他就不情愿去了，有时是爸爸陪读，有时是姐姐陪上课，出差学习回来后我就开始陪儿子去，经过和老师沟通后，老师表扬了他两次，他的自信和积极性就出来了，改不完作业不回家，回到家就写老师留的作业，周六周日还缠着我给老师打电话批改作业，听故事也是书法家的成名经历，学校圆厅里的“水”字和书法家每天百看不厌，自己回家后在小黑板上写过来写过去，是不是还让我们评价打分，有一天写了一个“之”字特别好看，自己还自言自语说是王十朋（好像是唐朝的一个书法家）半夜来我们家给他题的字，看到书法陈老师惊喜的没法没法，回家就向我们炫耀，天天要上书法课。到今天已经写了三百多页的笔画了，一个比一个规范，一张比一张有功力，以后的书法学习我们是不用操太多心了。
写着写着我想起了女儿初四备战中考的经历。数学、英语成绩都不好，还有考不及格的经历，初四换了老师，数学胡老师一直都给她说她能学好，估计是学习方法出了问题，她会帮她的，每次数学课，她不再害怕，学会问题了，愿意课下在数学上用时间和功夫了；英语呢，找人家老师补补课吧，人家看她太弱了可能怕砸了招牌不给补，就对她说好好复习单词和课文，成绩一定会上来，她也听话，赶紧找来以前的课本从头开始，还让我监督，一次比一次进步，她也很高兴。最后中考数学和英语都考出了四年来最好的成绩。她自己喜极而泣，我们都为她的进步和付出高兴欢呼。
一个孩子的成长转型或进化，是有原因的。原因有两个方面，一个是显性的，一个是隐性的。
上面朋友的孩子转型契机，也就是显性原因，就是那次发言及其收获的反馈。我儿子的转型契机是书法陈老师的专业点评和表扬。女儿的进步契机是老师的鼓励。
还有隐性的，就是家长的合理期待与适当的心理及精神支持等等方面。
显性的机会在每个孩子的成长过程中都有很多，有这样的机会，有那样的机会，总之，机会多多。但是，隐性的机会很难得 ，我观察到很多家庭的养育模式不科学，不利于孩子腾飞；显性方面的作为容易效仿，隐性方面的表现需要领悟。一般的教育，只顾及到显性，只在显性的方面做功。科学的教育，两方面都要做好，才能收到最佳效果。
希望我们认真观察，用心教育，在孩子成长的过程中给孩子一个又一个成长的契机，让孩子自信的成长为最好的自己！
