来源：：广东省中山市教育教学研究室 郭跃辉
【教学内容】
1.走进宗璞的文学世界：从作者的言语内容、言语形式入手，把握宗璞散文语言的表达规律，特别是在描写方面的特点。
2.走进宗璞的审美世界：感受和体验作品的语言、 形象和情感之美，用语言表达自己的审美体验。
3.走进宗璞的文化世界：结合创作背景，分析作品背后的文化因素，理解作品包含的人文精神和批判意识。
【教学时数】 1-2课时
【教学过程】
一、准备工作
1.全班分为四个小组，每个小组分别对应《紫藤萝瀑布》与《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》四篇散 文，分别承担对应文本的思考探究活动。
2.全班同学都要认真阅读这四篇作品，每一位同学都要扮演“陈述者”与“对话者”两种角色，前者是陈述自己关于对应篇目的思考，回答相关问题，后者则是与该组同学展开充分的对话与交流。
3.在读完文本之后，学生还可以借助网络、宗璞的其他著作、期刊文献等，查找与这四篇散文相关的信息，加深对文本的理解。
二、走进宗璞的文学世界
（一）教师提示
从文体上讲，宗璞的四篇文章属于写景状物散文， 我们的目标是在解读“这四篇”散文的基础上，形成解读“这一类”散文的经验与方法。
写景状物散文，顾名思义就是通过对外界事物、景物的描写，抒发自己的某种情感。这是解读这一类散文的出发点。
（二）把握每一篇散文“个性化的言说对象”，即作者笔下意象或景象的基本特征。
问题一：宗璞的四篇散文分别写了什么景或物？ 它们各有什么特点？（每一小组集中思考自己对应篇目 的问题。时间：6分钟。）
答案预设：
小组一：《紫藤萝瀑布》主要写的是藤萝。藤萝的主要特点是：一是花很多，开得繁盛，作者将其比作“瀑布”，形象地揭示了这个特点。二是它的花呈现淡紫色，而且不同的部位，紫色的浓烈程度也不同。三是藤萝的花穗，开得活泼而热闹。四是藤萝的花香也很有特点，是一种淡淡的芳香。
小组二：《丁香结》主要写的是丁香花。作者笔下的丁香花主要特点有：一是颜色，白丁香是一片莹白， 开的花是十字的小白花。二是花的形态，像一个“结”， 花苞圆圆的，鼓鼓的。当然，除了白丁香外，作者还用少量的笔墨写了紫丁香。
小组三：《燕园树寻》主要写自己住处的三种树。 一是三棵松树，一株略写，第二株像伞柄，第三株很高 大，像迎客松。二是槐树，它的特点是高大繁密，结成 了一张网，招来了很多小虫子。三是栾树，特点是枝繁叶茂，开着小黄花，夏天变成了浅绿色的小灯笼。
小组四：《好一朵木槿花》写的是木槿花。作者写出了木槿花的如下特点：一是它的颜色，即亮紫色。二是花的形态，娇嫩如蝉翼。当然，它最大的特点是一年两度开花，生命力非常顽强。
备课反思：先学习“这一篇”，备课时先带着学生梳理出《紫藤萝瀑布》中写了什么景或物，有什么特点？
这是第一个环节。
【说明】这是一个通过阅读文本就能够把握的“常规问题”，从简单到复杂、从常规到特殊、从正面回答到多元思考，遵循学生阅读与接受的心理规律。
