我想放弃了――兼议瞬间意识的重要性

8月下旬，在朋友圈好友张英俊老师的影响下，我抱着好玩的态度也报名了――京师园组织的2020寻找“最美教师”活动。

经过一个月的网络投票，票数有2800余票。据父亲说，他一一数了一遍，总共有600余人参加，我的票数排名113位。应该说还是不错的。

其实票数的多少并不是关键。或许关键就是参与本身，参与者本人自我的一种认可。其实，作为一名教师，能做到自我认可也是很不容易的。就像学生一样，常于自我认可的人，一定是很努力的人，最终一定会有所建树，或者说比一般人成就更大。

一个经常得不到自我认可的人，便会与优秀擦肩而过，甚至越行越远。学生如此，我们都很清楚。其实，老师也是一样的。一个默默无闻，且无法自我认可的老师，要想干得出色是很困难的。因为，无法自我认可，就没有自己的思想，更没有自己的创造。

从这个意义上说，这次“最美教师”评选意义，就在于激发常于自我认可的老师更加自我认可，以便促进进一步的自我认可的意识，让这些老师更加地将满腔热情投于教育事业之中。

投票是9月20日结束的。投票结束，接着是提交个人事迹。我由于忙着设计录制新世纪小学数学“学习短视频”微课，一直没有心情撰写个人事迹。一直到最后一天，才得以提交个人事迹――《不惑之年启航开挂人生》，提交后顺便在个人公众好号进行了推送。

上周一，也就是10月12日，京师园负责该项活动的许老师发来一些信息。要求我自己拍摄个人宣传视频。提供了一些参考要求与拍摄范例。

于是我就想，如果拍摄视频了是不是就能入闱了。我想是这样的。这个工程着实浩大。对于一个普通老师，从未做过这样的视频，在短期内做出视频的确有些感觉无所适从。

拍摄建议里面建议请专业师傅拍摄。想必得花不少钱。想想是否有这个必要。当时是想咨询一下许老师的。后来还是没有问。与杨校提起这事，她倒是很热情，向我推荐了邹毅军老师帮忙拍摄，并提供设备。说真的，很是感激。

新世纪小学数学“学习短视频”微课于16日分享，于是也无暇顾及视频拍摄事宜。

“学习短视频”微课前后修改了四稿，但还是有瑕疵。看来有瑕疵或许是一种常态。突然让我想起瞬间意识的问题。

有三点，我想说一说，试探着找找潜在的原因。第一是在算式中有数字错误。算式是复制过来的，结果有一个数没有修改。还是杨校发现告诉我的。那么多次播放，我居然没有发现。

看来复制马上修改的习惯很重要，一旦被别的事叉开，或许就埋下了祸害。记得有一回，我在银行开户，需要交10元钱。我将钱递给柜员后，这时有人问柜员话。等她说完几分钟话后，居然又问我要钱。还真是没了谁了。无奈，最后每人一半，我又交了5元钱。真是少有的奇葩。

习惯具有强大的力量，一旦紊乱，或许就无法解释。说真的，对数字这一错误还真没有丝毫记忆。复制后立即修改于是显得尤为重要。此外，还说一点，自己校稿还真有些唬人的味道，难怪，出版社有二校稿，三校稿。

第二要说的是，副标题的写法。我的PPT居然副标题与主标题完全对齐了，显然这不是最好的排版。记得当时排版意识到了这个问题，为什么就没有解决呢？如果副标题比主标题要长，居中较美观，如果，副标题不够长，还是后移一些比较美观，显得错落有致。如果看别人的课，或许就看出来的。自己的反倒就过去了。最后还是李敏指导老师一眼就看到了。

第三个要说的是分数的写法。读作是大写，写作是小写。例如，三十五分之十二，可写作：12/35。当时记得有些考量的，写成竖写的分数要插入公式，编辑有些麻烦，写成横写的学生又没有接触过，写成读作大写的又觉得太长有些啰嗦。于是写成了35分之12。

有老师提出异议，说是不能这样。说来也是，既不是读作，也不是写作。有混合之嫌。的确不够规范。不过，从应用的角度来说，好像并不影响传情达意。于是想到比的写法。例如：读作三十五比十二，写作35：12。但生活中我们是可以写成35比12的。如此一来，似乎有些强词夺理了。

再说，例如十二元八角，想必写成12元8角，应该是无异议的。但在分数里面，35分之12，看上去的确有些别扭，但用起来很方便，既免得像读作那样写得老长，也免得插入公式写成竖写的分数，似乎是一个不错的选择。说到这，12/35，想必是为了避免竖写的分数带来的麻烦而创作的吧！也许这是真相。

放下半两轻，提起千斤重。任何一个不规范的表达，或许都是如此。然而时代在前进，万事万物在被创造，当然也包括人类的语言。例如，“悦读”并不是词语，然而使用频率极高。再如，段首空两格，小学生作文必学之。然而，网络文章，尤其公众号文章段首几乎不空两格，而是直接空行，并且不主张大段长段。主要原因是美观，便于阅读。将来这一定是规范，我相信。

原来很多东西不经意间就变了。当时做PPT的时候，没想这么多，就这样做了。如今提出来，的确有道理，可总觉得咋左也不是右也不是呢？

分享也结束了。但评选应该还没有。杨校建议我再一次修改，但毕竟需要别人修改，于是又有些怕麻烦。不改就不改吧！至于是否影响评选，则随它去吧！

尽管如此，心情还是不够通畅。眼看提交评选“最美教师”的视频期限更近了，心里有些彷徨。这工程太浩大了！

前几天也简单看了看拍摄要求，也简单捋了捋，但没有捋出头绪。今天上午，认真观看了一下今年教师节教育部推出的个人事迹视频，觉得甚为高大上，我们如何做得出呢？不免有些打退堂鼓。

要不放弃吧！？放弃，于我而我，的确很难。有些进退维谷。要不，再努力一下？请给我力量吧！