这是一节几乎不需要老师的课，整堂课老师给出三张幻灯片(确切说应该是两张，因为第一张只是个title)，结合我们上周看的视频，就这样在几个小时内通过合作与交流完成了作业。
上周看的视频是老师分组的，每个小组看的视频内容属于同一个范畴，但是内容各不相同。
于是，全班进行第一次分组。听同一个内容的同学分在一组，相互交流自己所听到的大意，并补充完整自己的笔记，保证大意信息准确无误。
接下来，第二次分组。把所有同学全部打乱，每个组五个人，每个人分别是不同内容的代表。在一起交流自己的内容，并记下来。之后，整合信息，根据下图的提示制作海报。
在小组活动中集思广益，人人参与，碰撞出了很多思维的火花。后来下课时间已经到了，大家还是不愿意休息，哈哈，真是废寝忘食。这样的小组活动不仅可以学到东西，锻炼自己，而且让原本不熟悉的同学之间又拉近了距离。
仿佛又回到学生时代，共同努力后，小成果出现了。如果时间更充裕一些，也许我们可以做得更好。
后来，大家把自己小组的成果都展示在墙上，看得出来大家都用心了，各具特色。
今天的课我有几点感触。
第一，Chinglish也许并不完全是一个贬义词。以前一提到这个词，我总觉得是用来嘲笑别人英语不地道的，尤其口语。但其实如今的英语已经不完全属于英美这些国家了，它是一门国际性的语言。我相信，每个英语者都梦想能说着和本地人一样地道的英语，但是这不太可能。就好像咱们中国，有几个老百姓能把普通话说得像新闻联播播音员那么标准呢？所以我们不要总是因为自己的口音而失去自信，相反，如果不能像本地人，那就尽量保留一点自己的特色吧，毕竟不同的口音反映着不同的文化特征。如果能相互理解对方的意思，带点口音又怎么样呢？所以，当我们在课堂上教学生的时候，尽量包容，尽量灵活，因为我们对英语种类的态度决定着学生未来的态度。至少，多鼓励他们。
第二，作为老师要与时俱进。以前，如果一个新的单词出现，可能需要几年。但是现在网络如此发达，如果出现一个新的单词，传播的速度可能只是几秒。为了跟上语言学习的潮流，给学生注入新鲜血液的同时，自己也得给自己注入更多才行。
第三，有位教授说:世界上最难的两件事情，一件是翻译，一件是教语言。如果有一天他掌管了教育界，他会将老师的薪水上升至少5倍。哈哈，虽然只能是想想，但是至少这份工作收到了肯定，是很慰藉的。
Flipped Classroom，课堂反转。我喜欢这种教学模式，希望有一天能真正运用于自己的课堂，不是一种表演，而是一种常规。
