开渠引水

读《家庭教育》第三章:普通教导法。

这一章里面讲到了一共有11个原则。陈鹤琴先生在详细又生动的讲解完内容之后，又在这一章的最后做了总结。在我看来这些原则归根结底就是正向引导、用心陪伴。用平等的姿态和孩子对话。

严格的批评就像强大的压力，强度越大可能给他们给孩子们反弹的力量就越大，但是也有可能这个压力过于强大的时候，他们就不再想再去返还，而是待在那里不动了。

我们在生活当中肯定也遇到过，我们所施加的作用力越大，可能我们得到的反作用力就越大。比如按一个弹簧，比如玩蹦蹦床，但是也有我们的力转化为疼痛和伤害的时候。

这两天天气炎热，再加上工作强度大，身体就开始吃不消！从昨天下午头就开始疼！睡了一夜，今天好点儿！今天上午一节课上完课之后就开始加班做公众号，一直到中午12点，再加上每个课间的班级盯班，没有一丝空闲，中午头就开始疼！睡了一中午，好一些了，下午接着批改作业+上课+盯延时课，等到排队放学的时候，就开始浑身出汗，头疼得厉害，后脑勺都是湿的，我不知道是因为中暑，我身体能承受的工作量到了极限，回到家就开始狂吐。我想这应该就是我，或者说外界对我身体的压力过于强大了，反而不能激发出它内在的动力，身体虽然不能说话，但是也会用他的方式告诉我，它出现了一种逆反，它耍脾气了，它罢工了。

我们的孩子可比我们的身体聪明得多。他们不说，不代表他们不知道，而他们不说，我们却总以为他们不知道。我们指责的话，我们塞给他们的试卷。我们对自己和对孩子并不相同的规则制度。他们都看在眼里，记在心里。长此以往很难预想后果是什么，但如果我们从自身做起，正向引导好好沟通。尊重他们。结果往往不一样。

我觉得小孩子的成长，就像源源不断的流水。我们要做的不是去治理，而是去引导，不是去堵一个又一个的窟窿，而是去掘开水渠引他过来。

我们往学习的方向走，挖开的就是学习之路，他们流经的也就是学习之渠；我们走到平等的世界，挖开平等的土壤，他们浸润的也是平等的气息；我们走到探索的领域，挖开探索的泥土，他们得到的也是探索的精神！