一辅导孩子学习就冒火的家长，对孩子的学习损伤最大。家长会说，我都告诉你了，你怎么还不会呢？ 孩子表面看起来似乎是心不在焉的样子，可能内心乱做一团，这种状态怎么能够打开大脑的信号接收器呢？
有一次，在KFC我跟女儿有个周末约会，就看到了一对母子在那里学习英语。
孩子显然很累了，不想学了，可是妈妈不放弃，追着问他，打过几个呵欠之后的孩子实在回答不上来，妈妈巴掌持续的落在孩子脑袋上。孩子一边流泪一边被逼着学。
十几分钟之后，实在不忍心看孩子不断挨打，就跟女儿说，给我几分钟，我要帮助那个小男孩，跟他妈妈好好说说。
走到那对母子面前，自我介绍说：“我是一位妈妈，也是老师，家庭教育已经五年了。今天跟我女儿来这里约会。你看，她在那边。刚巧看见你们在这里学习英语，有什么需要帮助的吗？我看到孩子哭了，我知道有些方法，对调动孩子更好，更能配合你的期待。”
那位妈妈本能的抗拒说：“谢谢你，不需要帮助，我知道孩子累了。你走吧？”
话都说到这份上了，我本该站起身离开，可是，不忍心看到孩子脑袋挨上一巴掌一巴掌的，这位不懂怎么教孩子学习的妈妈啊，误解了孩子，正在做与她期待背道而驰的事情，损坏孩子对学习的兴趣，她还不知道。
而我，自诩是亲子教育专家，想为孩子代言。
于是我厚着脸皮坐在她们对面，低头看着在听写单词的儿子。
001 让孩子打开学习接收器，调整到自主学习状态，首先要让大脑愉悦。
我对着她的儿子说：“我看到单词拼写是对的。看来你这几个单词记得很清楚。” 男孩看起来六七岁的样子，他听到我这样说，从苦脸变成了笑脸。是的，他笑了，我看的很清楚。
单词听写完了，那个儿子主动问：“妈妈，你还让我学哪一页？”
显然，妈妈感受到了孩子的变化，刚才是哭着不要学了，现在笑了，还主动问学什么。妈妈的态度也放轻松了，指着下一页说：”把这些造句完成就好了。” 儿子开始新的句子了。
这个时候，那位妈妈才抬头看着我，佩服的语气说：“你很会跟孩子说话。”
我跟她解释说：“其实孩子这个时间太困了，现在是晚上九点了，如果你还想要他继续学下去，需要调整大脑到快乐的状态。你看，你儿子很努力地学，肯定他这一点咯。”
妈妈说：“对，我看到他不愿意，心里就窝火。哪还能看到他好的一面呢。”
002 提出高一点的要求，让他努力就可以达成，让学习本身成为孩子成就感的来源。
然后我对她儿子说：“我刚才看到你的单词写的全对，这次看看你的句子是不是会书写的更好，更工整。”
他一笔一笔，认真的写着，句子排列整齐有序。看他做到了，就又肯定他这个进步，他高兴的看着妈妈，好像是让妈妈知道他被肯定，他很棒。
那位妈妈说：“真的谢谢你，谢谢你的帮助。我就是太没有耐心了。你在哪儿住？是不是这附近的小区？下次我们约在一起见面吧。。。”
改变看待孩子的角度，改变了母子的互动循环，并且她能自我觉察到问题，是蛮不错的反转。
