近一个周没有时间来记录了，今天临睡前来想想走过的这一周。
每天孩子们依然分批进行核酸检测，井然有序。由于要求每天只检30%，于是，我便按学号分，一天派15个。这样进行了几轮下来，孩子们也掌握了规律，也能帮我记清楚序号了。每天一通知要检测核酸了，机灵一休哥铭崽马上大声喊出来：1-15号，16-30号，31-47号。但有时候，这分批的同学中，有人忘带核酸码了，我就让他推到下一天，到了第二天，这个铭崽总能帮我记住这个未检之“鱼”，记得可清楚了。哎，有他我不怕忘啊！发现了吗？你弱小，他们就强大；你无知一点，他们就会聪明多一点。
平时，我在课堂上经常干这样的事儿！“装”不懂，“装”生气，“装”心痛，“装”难过。一装，他们马上懂事了，乖巧了。课上，要是纪律一涣散，讲话声多，我就开始故作“心痛”，他们一看老师这样了，马上收场，乖乖地听课了。听课听久了，孩子们都会有疲劳感，会坐不住的，所以，经常有人开小差了，我故作疑惑：唉呀，这个我不懂？谁快来告诉我？马上，偷偷看书的人抬头了，坐不正的人坐正了，讲话的也回过神了。总之，你越装，他们越喜欢上课的感觉。你越夸张，他们越投入上课之中。
除了“扮”弱，还要“讲”真。讲真，即讲真话。讲真话时，不生气，不发火，不骂人，只是告诉孩子们我现在难受或伤心的情绪等，并告诉他们为什么难受、伤心的原因。他们中总会有人冒出来说：“老师都这么难过了，你们乖一点啊。”听到这样的话，怎能叫人不舒服呢？下课了，还有孩子跑到我身边来，拉着你的手说：“老师，你别难受了。我会让小朋友们乖一点的。”
