《咕叽咕叽》陈致元/文图，出版社:明天出版社
作者简介：
陈致元，1975年出生，屏东人，台湾著名图画书作家。住家附近都是田野，长期和大自然一起生活的陈致元心胸很开阔，虽然家境不富裕，但他对童年的回忆仍是蛮快乐的。他认为画画是能说话的，像语言一样是人与人沟通的桥梁。
陈致元的个性一如他的创作风格，内敛、沉稳，19岁开始从事图画书创作，25岁才正式出书，他惯用简单的文字去说故事，却又让人觉得余韵不散。作品有《想念》《小鱼散步》《没毛鸡》《一个不能没有礼物的日子》等，《咕叽咕叽》已在美国、法国、日本、韩国、泰国、荷兰、德国、西班牙、拉丁美洲、新西兰、澳大利亚、斯洛文尼亚等多个国家和地区出版发行。他曾两度受邀至德国、瑞士担任书展的贵宾，在书展和幼儿园、小学等地亲自为孩子朗读。他的作品跨越文化差异，在许多国家深受大人及小孩的喜爱。
内容简介：
《咕叽咕叽》绘本讲的是一只名叫咕叽咕叽的鳄鱼，阴差阳错地出生在一个鸭子家庭中，一直以为自己也是鸭子的他，受到鸭妈妈对其他小鸭一样的照顾，长得既结实又聪明，并且深爱他的家人。可是有一天，突然来了三只讨人厌的鳄鱼，威胁咕叽咕叽把他的鸭子兄弟姐妹带到河边，以便吃掉他们……
设计思路：《咕叽咕叽》是一本关于爱、包容和自我探索的故事。主人公咕叽咕叽还是一个蛋的时候滚到鸭巢里，但鸭妈妈并没有区别对待，而是把蛋孵化出来，并教会了各种技能本领，咕叽咕叽也很热爱着这一群鸭子兄弟姐妹。让孩子沉浸在爱里成长，无疑是最好的。
活动目标：通过讲读绘本《咕叽咕叽》，让孩子们感受到爱。
活动过程
参加对象：5个二年级小学生 人数：5人 时间：45分钟
暖场导入：封面、环衬页、扉页讲读导入
个人讲读：按原文讲读（强调孩子们认真观察图）
拓展延伸：孩子们自己分配认领书中的角色，自导自演一段场景剧
复 盘：
暖场导入部分：通过两周的讲读，孩子们已经摸透了套路，知道讲读绘本是从封面开始，懂得认真观察封面，已经能自己完成封面的简单介绍，包括作者、绘者、出版社、书名、封面上的画。今天特意认真的介绍了环衬页、扉页、封底。前一天讲的扉页，到这本书翻到扉页的时候就有孩子能准确的说出这是扉页。
个人讲读部分：按书本原文讲读（强调孩子们认真观察画面）。孩子们现在的观察比之前认真仔细多了，书上的图画有些我没看到的，他们也都能说出来。
拓展延伸部分：让孩子们自主分配各自认领书中的角色，自编自演一段场景剧。在这个部分中，虽然孩子们最终没能很好的完成一整段场景剧，剧情比较散，由于孩子好玩的天性现场也几度失控，但大概能把书中的意思表达出来。通过这么一段边玩边演的场景剧，相信他们印象应该会是很深刻的。
个人感受：这是第三周的讲读，我在其中成长了很多。从原本没能很好的讲读整本书，包括封面、环衬页、扉页、封底。到现在能把这些都跟孩子们一一介绍，并尽可能引导孩子们把这几页与正文联系起来。孩子们听完有时候会恍然大悟，原来正文讲的内容在封面、环衬页、扉页有出现过。二年级的孩子已经会认得一部分字，他们现在看绘本，大部分是只看文字不看图的。但坚持两周下来后，第三周他们发生了明显的改变，在我讲读的时候，他们都会认真的看图观察，并告诉一些连我自己都没发现的细节。相互成就，共同成长。
需要改进的：拓展延伸部分是让孩子们自主分配角色自导自演的，时间很短没能展现好的效果。可以接下来单独设计一份脚本再配合一些道具让孩子们去演。
