老师说累积式教育法，是必然成功的一套教育方法。曾经的我不是很相信，我认为那是个别儿童本身的优势，不能适应于大众孩子。

    两年前，大宝上一年级，二宝三岁多，小宝一岁多点。生活的琐事将我打磨成了一个怨妇，人生目标茫然，心理焦虑，不知自己何去何从？总感觉自己只待在家带个娃不能满足自我的心理需求，找不到自我价值感。

    虽然，当时也很想把孩子带好，可是学习的内容有限。面对孩子的问题还是不能轻松解决，总是感觉孩子的毛病和问题太多，抱怨孩子，抱怨先生。

    当一个人非常想做一件事时，整个宇宙都会帮助她。自从有了孩子，我一直在寻找好的教育方法。此时，一个偶然的机会，让我看到了一场价值百万的教育视频，国学教育。我偷偷的请回了经典，迫不及待的开始学习。

    当时，最不明智的是没有和大宝共同读经典，而是我读我的，孩子读孩子的。这么好的亲子共读机会却没有利用。造成孩子的反感， 小对抗，最后暂停了读经典。

    于是，我的状态就成了寻找各种方法让孩子读经典，听育儿答疑的课程。开始意识到自己需要学习，《易经》告诉我们乾为天，为男，坤为地，为女，教我们要定好自己的位，女人在家行好坤道。

      同时也不再为小事斤斤计较，因为从老师那里学到了“舍得”思维，有舍有得，小舍小得，大舍大得。还从《易经》里学到了“积善之家，必我余庆；积不善之家，必有余殃。”我的思维在一点一点的转变，学习也在一点一点的累积，由想法慢慢的过度成行动。

    有付出才有回报，做易工修匠心，我开始了做易工，整理老师的课件，优秀家长访谈的课件，从中的收获很大。原来优秀的孩子身后必定是优秀的家长，我继续挑战自己，和网络同桌相约5点起床读经典，自己先把经典系统地读起来。

    孩子的问题也随之解决了，孩子也开始了系统地读经典，从原来的只读一样经典过度到读三样经典，而且很好的坚持。这个过程是我和孩子一起亲子共读的，每天陪孩子一起读经典，虽然过程有点曲折，但是，收获还是可观。

      大宝坚持读经典的同时，养成了很好的阅读习惯，很爱看书，还能自己规划着学习，学习很上进。瞧，9岁多的她，暑假一个人去西安参加10天9夜的夏令营。开始了心理断乳期的训练。她很乐意去参加，在我送别她的时候，宝贝表现的十分从容，没有丝毫恐惧新环境的表现，反而要出来送我，在一二百人的大舞台上演讲，唱歌，这个进步也是平时的累积才得以突破自己的。

    二宝宝现在5岁多，已经诵读完12部经典，暑假开始挑战背诵10级（一级一千字），通过系统地听读诵读，老师反应她的记忆力特别好。小宝现在还是以听经典为主，他正是记忆力的黄金期。

    通过自己的实践，我信了国学经典累积式教育法的神奇，我的现状已经有了质的飞跃。孩子们继续用经典累积下去，我坚信一定会厚积薄发，成为腹有诗书气自华的人。最重要的是和孩子一起读经典成了我们的最美亲子时光，等到孩子长大也一定是他们的美好回忆。

      所有爱孩子的父母们，和孩子一起读书吧！哪怕是几分钟一个故事，坚持去做，将会成为送给孩子最好的礼物。