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昨天，指导学生研读《蜀相》。
生辉同学分析诗歌技巧，讲解了颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，其中“自“”空”两字用的好，用的巧。他对分析“空”字较为全面，“空”是“空有的”“白白的”的意思，在诸葛祠堂的苍松翠柏、绿草如茵之间，黄鹂叫声是那样的悦耳动听，可惜无人欣赏，无人理睬。此两句景中含情，情景交融，树木无人修剪，荒草任性疯长，暗示环境的人迹罕至，衬托出了诸葛祠堂的荒凉和落寞，也表明了诗人对诸葛的怀念之情和惋惜之意。
他这样分析，较为准确和完整，而且参考书也是如此表述的，同学们鼓掌同意。讲完，他问：谁还有不同看法时。
02
彦茹同学举手发言。她是这样表述的：
“空”字，表达对诸葛的怀念和惋惜是对的，也比较客观。但要更深层次地，结合到具体的背景下，去分析，去解读杜甫当时的复杂感情。诗人对诸葛的凭吊和怀念，不是去追慕他的丰功伟绩，而是为诸葛的失败和悲剧而叹惋不已！
读诗要知人论世，解读《蜀相》，我们不能从《三国演义》中去认识诸葛，而要用历史眼光去辨析这首诗。当然，杜甫肯定是不知道《三国演义》的。
我读历史可知，真实的的诸葛，掌管蜀国军政大权，他追怀先帝遗愿，一生执意北伐，耿耿忠心，苍天可鉴，但壮志未酬，死于军旅。他长于治军，但打仗是败多胜少，他的一生是悲剧性，绝非小说所讲的，所以说诸葛的丰功伟绩是不妥的。
还有，本诗是怀古诗，意在借古抒怀。写诸葛，其实也在说杜甫自己。诸葛空有一腔报国忠心，落得个含恨终身；杜甫也一样，一辈子忧国忧民，却也是流落他乡，不是和诸葛一样吗。失意的杜甫，凭吊悲情的诸葛，惺惺相惜，何其悲也。所以杜甫凭吊诸葛庙，内心肯定是空荡荡的，是非成败转头空，万般心绪也无从言说。
彦茹言毕，掌声不息！
03
在我多年的语文课堂教学中，6班同学是个另类。他们是个比较团结的集体，多来自普通百姓的家庭，平时多不太张扬，但参与学校活动积极。尤其是马彦茹同学，她读书多，演讲、写作、乐器等均擅长，是个才女。她对课文的理解往往有独到之处，好多问题不好回答，大家就寄望于他，今天她有这样不俗解读，也是她爱读书，善思考的结果。
这节课，给我许多启示。作为学生，做一个勤于读书，善于读书的人，对生活和文本的思考往往更深刻，更结合实际。作为老师，课堂中、生活中有的是诗意，也会有许多发现诗意的眼睛，要勤于观察和发现，会给你许多启迪！
学生学习智慧的充分展现，教师教学智慧的充分发挥，两者互相碰撞才能成就真正精彩的课堂。
