我这个学年在网课上学习继续教育的培训课，学了这么多门选修课，让我收获最多的课程是陈仲元老师讲的有关学生审美情趣的培养。
这门课先介绍了审美情趣的概念，提到审美情趣在生活中的体现，在学校教育和家庭教育中的具体表现，最后对学科老师怎样培养学生的审美情趣，有许多具体实用的方法和建议。
学完这门课，我重新认识了审美情趣的内涵及具体的作用，对于自己的教学有很大的启发。
首先是作为一个学科老师，除了完成基本的传道授业解惑的任务，还有很重要的就是培养学生的审美情趣。老师要力求让学生在学科学习之中感受到美的存在，提升对美的欣赏能力，乃至有创造美的能力。文科的课程除了求真求善，也要求美，就像语文课程，要让学生在识字与理解文意的基础之上，还能体会语言文字的美妙之处，感受作者的艺术匠心，让学生从中得到美的熏陶，进而提升自己的审美情趣，感受生活的美好。理科课程如数学、物理都有用公式来描述世界，揭示规律，这些描述极其简洁，有美的元素存在，让人感叹世界的奇妙，人类思想的美妙之处。还有化学的元素与周期律，生物的双螺旋，这些都可以看到用科学的模型来解释对世界的认识，让人感受世界的丰富美妙。所以作为学科老师，一定要对所任的学科知识有深刻的认识理解，而且能够上升到一个美学的层面，才能够真正激发学生学习的兴趣，让学生萌生探索的欲望，进而去创造美。审美情趣是知识，也是一种能力，当其养成了一种习惯，也会成为一种动力，促成学生不断地去探索学科本身存在的美，去创造美。
其次，让学生培养出良好的审美情趣，是有方法和路径的，这就需要老师刻意的引导和培养。要让学生养成良好的审美情趣，首先老师要明确美的因素在哪里？怎样去认识美的外在和内在的元素？通过课堂的教学，让学生认识品味审美的元素，直到通过一定的训练和长期的熏陶，形成审美的习惯，才能准确的把握美的元素。在这个过程中，教师一定要不断地培养自己的美学修养，提升自己的审美情趣，以身作则，做好示范，成为美的元素，引导学生向往这种境界的存在。就像一个语文老师，能够优美的诵读经典诗文，能够写出龙飞凤舞的板书，能够设计精美的PPT，能够讲一口流利的普通话，语言表达富有个性幽默，能够写一手漂亮的示范文章，这些都能够给学生以美的欣赏，美的享受。
再有审美情趣的养成，也有赖于家庭的熏陶，学校老师要跟家长共同来引导，培育富有审美情趣的学生。面对不同的家庭，学校老师要因地制宜引导学生向善向美，跟家长达成一些共识，用美的元素来引领学生，比如说重视学生的个人形象塑造，培养良好的生活习惯，能够参加各种富有审美意味的活动，比如说创设条件让孩子去接近美，欣赏美。可以让家长多点带孩子去大自然活动，去参观艺术展出，去博物馆参观，去欣赏音乐会或看精彩的电影，在自己的家庭创设一个相对和谐美好的生活环境。让学生去接近经典，热爱经典，从文化传统里面获取更多思想的元素，提升审美的素养。还有引导家长重视传统节日，创设良好的节日氛围，让孩子在家庭生活中，感受到传统思想对自己的熏陶和影响，重视民族文化，对小孩的熏陶，培育小孩的家国情怀，重视乡情，关心家乡的风土人情，热爱家乡的山山水水，也能够关注家乡的各种风土人情。这些都有助于小孩更好地培育良好的审美情趣，也能够更好地继承传统文化，找到自己安身立命之所。
学完这门课，我觉得在以后的教育教学中要更加的重视审美情趣的培养和熏陶，有意识地让学生从审美的角度来认识课程，体验生活，感悟人生，感受世界的美好。
