《语文新课程标准》指出“学生是学习的主体，学生是课堂的主人”，只有学生动起来了，课堂活起来了，课堂效率才能好起来。让学生动起来，说起来容易，做起来真是有难度。
刚刚结束上一学期的期末考试，虽然成绩还没有着落，但是我已经想到了一片“惨象”。我宽慰自己，过去是历史，做好当下才是做重要的，学会从过去总结经验，才能更好地进步。
我自我剖析，感觉自己还是讲的太多，学生思考的太少，表达的太少，练习的太少.....
上午我在讲《古诗词三首》时，围绕“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻”让大家展开想象，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？大家的用词相当贫乏，能勇敢回答问题的同学少之又少，大多同学都在等待，消磨时间，此刻，我心里的愁绪又增添了几分。
晚上，讲道法第一课《我们的好朋友》，孩子们分享自己和好朋友之间的开心事时，举手发言的同学此起彼伏，我挑了几位同学分享故事后，让大家拿起笔，写下来。不一会儿，有几位同学把作业交了上来，其他同学还在埋头创作，平时学习最差的孩子也动起手来，写自己和朋友在一起玩游戏的自由和开心......
晚上，回味一天的生活，自习孩子们的表现是我一天最大的收获。从兴趣点入手，一点一点调动孩子们的积极性；从一词一句入手，丰富孩子们的语言积累；从每一个小练笔入手，切切实实提高学生的语文素养!
