人类生活在“意义”的领域中，我们所经历的事物，并不是抽象的，而是从人的角度来体验的。

我们是通过我们赋予现实的意义来感受现实的。

“活着为什么？什么是生命的意义？”

仁者见仁，智者见智。

任何人都有自己“生命的意义”，而且他的所有观点、态度、行为、表情、礼貌、抱负、习惯及个性等都与这一意义吻合无疑。

“我就是这样，世界就是那样。”这便是他赋予自己的意义和赋予生命的意义。

【生命的三项任务】

任何人的生活都受限于三个约束，我们都生活在地球这个小行星上，而非其他地方。

这是第一约束。

我们尽量利用地球上的各种资源和限制而生存。

为了能在地球上延续自己的生命、确保人类的繁衍，我们必须发展自己的肉体和心灵。

第二个约束就是：

无人是人类的唯一成员，我们身边有其他人，我们与他们息息相关。

个人具有脆弱性和种种限制，这使他无法孤身一人实现自己的目标。

我们还受限于第三个约束：

人类由两性构成。爱情和婚姻就属于这个约束。

这三个约束构成三大问题：

第一，我们的地球家园有种种限制，怎样在此限制下找到一个赖以生存的职业呢？

第二，如何在同类中谋求一个位置，用以相互合作并且分享合作的利益？

第三，人有两性，人类的延续依赖这两性的关系，我们如何调整自我以适应这一事实？

所有真正“生命意义”的标志在于：

它们都是共同的意义——是他人能够分享的意义，也是他人能够接受的意义。

生命的意义是给团体做出贡献。

“那个体怎么办？

要是一个人老想着别人，老为别人的利益奉献自己，那岂不是损害个性？

为了得到适当的发展，至少某些人应当首先考虑一下自己吧！

难道有些人不应当首先学会如何保护自己的利益或加强自己的个性吗？”

如果一个人根据他所赋予生命的意义，想于人有所贡献，而且他的所有情感都指向其目标，他自然必会以能使他做出最大贡献的方式发展。

他会调整自己，适应目标，他将培养一种社会感，并通过练习娴熟于这种感觉。

一旦确立目标，学习便接踵而至。

此时，他会开始充实自己以解决生活中的种种问题，并发展自己的能力。

快6岁的时候，小孩就形成了一套完整而牢固的形为模式，他已具备自己独特的方式来处理问题，我们将这种方式称为他的“生活模式”，能从这个世界和自己这儿得到什么，他对此已形成深刻而持久的概念。

此后，他就从一张固定的统览表来看待世界。

经验还未被接受就已经得到阐释了，而且这种阐释总是符合小孩赋予生命的最初意义。

即令这种意义大错特错，即令这种处理问题和工作的错误方法会引起一系列的痛苦不幸，我们也不会轻易就放弃这种意义。

唯有重新审视造成错误阐释的境地，意识到错误之所在，并且修正统览表，对于生命意义的错误看法才能得以纠正。

然后自己才能成功地调整处理方式。

只有当一个人的不愉快经历能对将来有些启发后，他才会对这个经历念念不忘。

人对于生命意义的诠释都会见于其行为，除非他们改变其诠释，否则他们决不会改变其行为。

意义不由境地所决定。

我们通过自己赋予境地的意义决定自己。

【读《自卑与超越》系列】  生命的意义