1
在一个聚会上，一个人的一句话触动了我。他说：当我学会开车时，我肯定几乎就会修车了。”他的意思是他不会盲目地去开车，完全听教练或者过来人的经验，他会琢磨明白到底为啥那样操作？
如果不了解他，乍一听这话可能会觉得他在说大话，或者为自己迟迟不会开车找一个冠冕堂皇的理由。但我和在场的几个地理老师都相信他的话，因为他一贯的表现就是一个特别爱琢磨的人，甚至在别人看起来都有些研究过度。我们暂且称这样的人“钻头”吧！
说这话的是我们地理老师中很有影响力的一个教学能手，属于地理骨干团队里的核心人物。大家对他印象最深的就是2012年人教社的一次教材回访。
那次回访比较隆重，人教社是带着一个团队来的，其中有出版集团的老总携教材编辑及各科室长；作为教材使用方，我们学院的业务院长及大庆的40多个教师代表参加了这次活动。
在这样的场合，这个“钻头”指出了教材中几十个问题，有的问题把一个博士编辑都问的表示回去思考再回复，甚至后来针对某一问题专门写了一篇文章。
我清晰地记得当时人教社的一个科长脸色非常难看，他应该是搞行政工作的，觉得这件事让他们在领导面前很丢脸，以致于对我这个教研员的态度都已经明显不友好。可能她在怪我没有提前做好老师们的“工作”，不能在会上发言太“自由”。
但我并不怕得罪他，反而为我的团队里能有这样的人才而骄傲，这个“钻头”提出的问题都是很有价值的，因为如果不是特别较真，不进行追根究底的深度思考，是不可能发现这么多问题的。而较真在工作和学习上恰恰是最应该具备的能力，拥有它，就如同掌握了快速提升的密码。
“钻头”的较真给他的专业成长带来巨大帮助，他的教学成绩一直很突出，在各种试题校对中只要有他在就肯定万无一失。所以，渐渐地他不仅成为我们地理团队里的核心力量，也成为了地理老师里的权威人士，说话很有分量。
“钻头”发现的问题其中有很多我们一般教师根本没注意到。为什么没注意到呢？不外乎要么不求甚解、要么太相信权威。
那这就导致老师们往往走向两个极端：不求甚解型的容易在知识的传递中出现错误，或者误导学生学习以记忆现象为主，缺乏追问意识；太相信权威容易很难独立深度思考，或者非常教条、刻板。
其实归根究底就是在思考上太懒惰，不舍得用力。甚至有很多表面上看起来很努力的老师在用勤奋替代深度思考，造成一种上进的假象。
我身边就有一些老师不断地去追随各路大神的教学模式，今天和这个名家学，明天和那个名家学，看每个专家都很神。
结果学来学去，学到手的却只是“术”，抓不住教学的本质。所以这样的老师的课堂缺少灵魂，而且他们自己有时候也特别纠结，因为这个专家是这样说的，那个专家又是那样说的。
爱学习，借百家之长本身没有错，但在学习时要思考方法、模式背后的东西，追问为什么这么做？为什么这样做就比那样做要好？而不仅仅是要跟着学怎么做？
而真正的名师，有自己的独立思考，会认真研究教材、会认真研究学情、会认真研究教学的本质……而且不是一般的研究，一定要研究透。所以你看他们上课，一定是胸有成竹的，不会诚惶诚恐地担心上级领导或者专家听课、评课。
2
有人说较真是一种态度，这种态度往往决定了人生的高度！但我认为较真却不仅仅是一种态度，更是一种能力。
不论态度、还是能力都是可以培养的，都可以养成习惯，我们可以从日常生活做起。
比如今天，我家安装宽带，我就尝试认真了一把，结果还真不错。
经过是这样的：光纤从走廊接到了我家的书房，所以安装师傅把“猫”安到了书房，这时候书房电脑的上网速度特别快，但是经过wifi传送到其他房间的信号就比较弱。师傅说是我家房子太大了，信号穿墙的能力没那么强。
而我又特别爱用电视看奇异果网站上的电影，电视在客厅里，离路由器比较远，所以信号特别不好，要加载很长时间视频才能播放，播放过程中还经常卡顿，那个小圆圈在那转啊转的，把一个好好的电影弄得七零八碎，看得特别不过瘾。
师傅说解决方案有两个：一个是从房门附近打洞进来，这样“猫”和路由器安装在客厅里就会好很多，但是装得完整的房子墙上再打个洞看起来太糟糕了，我接受不了；另一种方案是引明线到客厅里电视上，但是从书房到客厅要走过很远的路程，明线会非常扎眼。
所以两个方案我都放弃了！
等师傅走后，我也开始认真研究起来：客厅电视的信号弱主要原因是信号要穿墙，如果从书房把线引出来不就行了吗？
当我去拽光纤那根线时，发现上次师傅安装时给我留的线足够绕完所有的房间了。于是让细线从门轴下通过（不影响关门），出书房后又隐藏到鱼缸的后面，我把“猫”和路由器就放在了鱼缸旁边的电冰箱上。虽然离电视还有4、5米的距离，但是因为不用穿墙，电视接收信号非常好，视频播放流畅而清晰。
你看，我就这样稍稍深入地研究了一下，想明白些，就把一个难题解决了！
我相信只要我坚持养成较真的习惯，那我也会有较真的能力，持续地在某一领域较真，也能成为那个领域的“高手”。
