“方向与位置”是二年级认识方向和辨别方向的教学，这部分知识比较抽象，一直都是老师教学难点，空间观念不强的学生往往学的很糟糕。
教学这部分知识：
一、让孩子在教室里动手指出东南西北，边指边说：“早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”，要多做几遍。让孩子对方向有初步认识。
二、为了加深认识，让孩子说一说教室东南西北各有什么标志物。让这些标志物与方向连在一起，把抽象的方向具体化。
三、面对不同方向，让孩子说一说，前后左右分别是什么方向。思考：面对不同位置，你有什么发现？让孩子明白，当我们的方向变了，但教室的方向不变，感受变与不变。
四、说一说：自己的东南西北的同学各叫什么名字。发散思维，让孩子知道同一方向的标志物有很多。
五、探索：我们认识的方向画在书本上怎么画？让孩子讨论再画出方向标，哪些地方见过这些方向标？把生活中的方向导入到数学知识，进行空间转换。
六、教学中国地图辨方向：很多孩子提出了许多有趣的问题：“我们找到了江西，”“我找到了我妈妈打工的地方，离我们好近啊，”“怎么没有乐平呢？”“新疆真大啊!”“我知道新疆的哈密瓜好甜，”“我们语文书上有新疆葡萄沟”……让孩子们尽情畅所欲言，感受学习数学的快乐。
七、课外实践：带着方向盘去操场找东南西北的标志物，老师带领孩子们到操场上，先找准操场上的东南西北，再找相对的标志物。换动场地，多找几次。通过实践发展学生空间观念。（注意方向盘与实际空间的转换）
八、教学成果：通过一系列活动，学生掌握较好。
