朋友对我说，他一个亲戚家的小孩儿，学习一直挺好的。据说是一直很优秀，以前经常受到老师和学校的表扬。上的都是重点高中，眼看到了高中二年级，忽然不知道什么原因，不愿意上学了。
家里人问，不是头疼就是肚子疼。看了很多医生，讲了很多道理，他都明白。就是到该上学学习的时候，就不愿意去弄。耽误了很长时间，一直没有啥改观，家里人很着急。
猛然间我想到前两年我们院子的一个孩子，长得高大帅气，也是学习一直不错。到了高中却的了抑郁症，治疗了很长时间，最后还是出了事，据说是跳楼自杀了。
为啥好好的孩子，忽然间就急转直下，要么生病，要么不愿意学习，甚至逃避学习呢？
我觉得这跟孩子的家庭教育环境有很大关系，特别是他平时受到的表扬和肯定有关系。
在心理学上，我们通常把人们的心理人格分为进取型人格和表现型人格。
这些容易出问题的孩子，从小到大都是在别人的夸奖和表扬中长大的，可谓是一路顺风顺水，极少经受挫折。
在这个过程中他们也形成了表现型人格，凡是我做的事情都要得到别人的表扬和肯定，否则我宁可不做。他在小学初中都表现出极高的悟性和聪明才智，在周围的孩子中间一直都是各方面都很优秀的。
可是到了高中，随着课业难度的增加，以及周围竞争对手的变化。他发觉无论自己如何努力，都很难再像小时候那样耀眼夺目了，既然我不能在得到我心里最想得到的那份荣耀，那么我就换个赛道吧。
于是在现实中就表现为无法面对任何挫折，很轻易的放弃自己曾经努力过的目标。
之所以会出现这种结果，在很大程度上都跟小时候他受到的表扬有关系。
我们可以回想一下，我们作为家长都是怎么表扬孩子的。
宝贝，你真棒！哎吆，你好聪明啊！哎呀，你家宝贝画的真好，这孩子还是很有艺术天赋的。
等等诸如此类，不一而足。
很多人都认可好孩子是表扬出来的，可是一句简单的表扬，对孩子到底能够造成什么样的影响呢？
大家都习惯这样表扬孩子了，也没有人意识到其实我们的语言有一个问题，那就是我们往往肯定的是孩子的天赋、聪明和棒的孩子，最容易一位凭借自己这些先天的优势就可以走遍天下，一路得到肯定了。
也就是说我们往往都注重表扬结果，而忽略了孩子付出的努力和过程，进而导致孩子形成了表现型人格。
只是集中精力在自己可以取得好的成绩的领域，一单觉得自己无法得到表扬，就直接放弃努力。
所以说即便是一句简单的表扬，因为措辞的不同，对孩子的心智却模式养成造成了极大的影响，为将来他无法面对挫折，喜欢逃避挫折埋下了祸根。
那么我该如何表扬的孩子呢？其实魏坤琳老师提出来三原则：表扬努力，而不是聪明；表扬过程，而不是结果；表扬成长，而不是表现。
至于具体为啥要这样表扬，大家可以查阅一下魏坤琳老师的得到课程《家庭教育宝典》，里面又很详细的介绍。
最后，愿天下的父母都学会教育孩子，学会表扬孩子。
