在研讨课中快乐前行
通过本学期的研课、磨课活动，本人感触很多，受益匪浅，原来一堂好课也需要千锤百炼，取长补短，才能绽放光芒。在本学期的教研活动中，我们是这样做的：
一、精心设计教学方法
好课是“磨“出来的。我亲眼目睹了这一幕：那是在一小的时候，李秀容老师开的一节课外阅读指导课——《昆虫记》，她在长达一个多月的准备中，师生共读，共同研讨，她反复磨课，然后在办公室内交流、研讨，再改进。有一次，她实在太累了，趴在办公桌上休息了一会儿，办公室里静悄悄的，谁都不忍心打扰他，都想让她多休息一会儿。可就是那么短短几分钟的时间。她突然拿起教案说：“武老师，你看看我这里的语言是不是还可以再简洁一些，这样改行吗？”我惊呆了，原来一堂好课是这样打磨出来的，我从她那里得到了验证。她的严谨，她的执着，她那细腻的构思是无人能及的。
本学期我们学校也进行了一次新的教学改革，我们五年级在组长的带领下，精心备课，认真交流、探讨。如：怎样才能激发学生的阅读兴趣？需不需要问题的引领？哪篇课文需要放手让学生自己去做，课堂设计语言是否简练等等。对于教学中的每一个细节都认真地分析，探讨、明确、完善。然后再根据本班学生不同的学情，选择适合学生的学习方法，从而激发了学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
通过本学期“磨课”活动，让我深切的感悟到：这种课改的实效性。如此坚持下去，老师的教学水平和教学智慧怎能得不到提升呢?
二、集体备课显智慧
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这是我们每个人都明白的道理。但是在以往的平时教学中，我们可能很少有机会、有精力去集思广益，去感受合作的优势。这学期开展了集体备课，给我们创设一个交流、探讨的平台：我们小组积极开展这项活动，对于每个教学环节进行了细致的思考，提出各自的见解，在大家的讨论声中，确定一个最适用本课的教学环节。教学课件设计，让我从年轻教师身上学到了制作课件的方法。这种集体备课的模式，让每个人都发挥了特长，创造了最具有实效性的教学方式。如：我执教的《祖父的园子》这一课时，我们就研讨了多种朗读的方式：接读、问答读、看图读、表演读、分角色读，让学生通过朗读，把平时枯燥无味的读书变得更加多姿多彩。让孩子在朗读中体会到童年的快乐。让学生走入文本，走进作者内心，感受其中的快乐，在快乐朗读中完成了教学任务。
本学期，我们小组在教研中不断学习，不断改进。将教学打磨得有声有色。同时，在这样的研课、磨课中反思自我，在反思中不断提高自己，在实践中快乐教学。
总之，研课、磨课活动促进了教师的专业发展，提升了个人的业务水平，今后我将更加积极地投入其中，不断的磨练自己，完善自己。专业发展，提升了个人的业务水平，今后我将更加积极地投入其中，不断的磨练自己，完善自己。
