logo本身就是仁者见仁，智者见智的事。关键是通过logo传递怎样的教育理念。和平，是一个名称，也是一个具有具体含义的，特指专有名词。关键看办学者和教师怎么解读和理解这个词，是动词还是名词还是形容词。在这个框架下面去思考logo才更有意义。直观的或延伸的logo，一切都基于教育理念而生成。
和平是本意，还是具有衍生含义，需要教育者的智慧。所以logo不仅是一个形象视觉符号，而是办学思想的体现。所以在符号的面前，思想是隐性的，但是有了思想，logo是显性的呈现。借物抒情也好，文以载道也好，情和道才是事物的根本，才是logo的本源。
从学生角度出发，关注学生理解，我想是不是一个好的logo的标准。这是不是体现了我们办学者的出发点。学生视角、直观理解、文化解读，是不是作为确定logo的一个标准或参考。
如果说学校logo是学校办学理念的体现，对办学者的思想具有重要的物化显性价值，这也只是阶段性的体现了当前的办学理念和思想。从历史的角度来看，从发展的规律来看，好像只有国旗和国徽这样的logo，是不能改变的，而其他logo均是可以改变的。
如果我没有记错的话 ，深圳小学王海林校长，在校史的整理中，将深圳小学几十年前的校徽，又发掘了出来，作为现在的校徽使用。你怎样理解这种行为？这是一种进步，或是一种，倒退，是一种传承，亦或是发展。我不知道怎么评价这学校logo的变化，但我可以理解的是，学校办学者的思想发生了变化。
形而上者谓之道，形而下者谓之器。道和器的关系，是一个永恒的辩证关系。
思考了一下，从两个角度思考讨论。
1.学校特质的体现是否应该突出。如：文化维度的核心理念，如学校的办学思想；文字维度的汉字“沙塘布”或拼音缩写“STB”；学校建筑的维度如主建筑楼造型或俯看校园。以上维度均可体现学校特质。
2. 教育通用的形象符号，如：书本、鸟类、水滴、花果、树木、阳光、星光等。
3.将学校特质元素和代表教育的形象符号对接，确定标志的方向。这样来看，你们目前的方案，学校特质体现得太少，即标志用在任何一个学校或机构都合适，个性特征不足。
建议学校建筑外形和汉字做融合，试试做个方案。
个人思考，仅供参考。
