【教材解析】
统编教材《语文》八年级上册的第三单元第11课《与朱元思书》是一篇以描绘富春江山水的美文。虽说是书信体，但我们看到的只是写景的清丽文字，明快错落的骈散结合的韵致。是山水小品中的佳作。学习本文，要以读为主线，让学生在不同的读的层次上，增强学生对文言文的语言感受能力，积累文言语汇，能背诵，写对联的形式，练写骈体句。
【学情分析】 文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，教学时可以挖掘作者的自身的生活经历，点拨体会，不必刻意求深刻，学生能达到有所感悟即可。
【主要任务】 1、积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。 2、以诵读带动课文内容的学习，促进思维的提升，学以致用。 3、激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。
【教学流程】
一、视频播放，让学生亲近富春江山水。感悟趣谈。
二、读课文，学生借助注释和工具书疏通文义，弄清课文中出现的文言词语，如“俱”“绝”“息”“犹”等的含义，采用沟通古今文言词语的方法，找出现代汉语中依然保留这些文言实词意义用法的成语，感受文言词语的生命力。
三、品析课文的美
1、文章用“奇山异水，天下独绝”总领全篇，在行文的时候，为什么先“水”后“山”？明确：由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。
2、《三峡》中的是“猿啼三声泪沾裳”，而在本文“猿则百叫不穷”的明快？
明确：体会请与景之间的关系……
3、说话品美点。
运用句式说话，富春江水美，美在———，让我感受到————；富春江山美美在———，让我感受到————。
明确：从水色、水深、水清，流急、浪大、势猛突出“异水”。从形、声、色角度突出山势之奇，空山天籁之奇，林中有日无光之奇。 从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了欢快的声音，生命的颂歌，一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。
四、迁移阅读《与施从事书》，比较体会“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的含义。。这几句感受，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 那些汲汲于追求个人名利，四处奔走，苦心经营的人，面对“负势竞上，互相轩邈”的奇峰，便会产生新的感悟。
五、揽胜阅读，学以致用。
1、历代文人赞美富春江的名句。
“天下佳山水，古今推富春。”(元·吴桓赞) “钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”(唐·韦庄) “三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”(宋·苏轼) “一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。”(清·刘嗣绾)
2、运用本文的一种或几种的写景方法，描摹一处，你最喜欢的景色！
3、自主阅读吴均“三书”的第三篇。
