【阅读马拉松·河南教师读书会]
今天是2026年8月31日
是我坚持阅读马拉松的第212天
我是阅读跑者：史真真
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[阅读书目]:四年级（人教版）第三元单元《多位数乘两位数》整体设计
一、课标分析
内容要求：探索并掌握多位数乘两位数的乘法，感悟从未知到已知的转化，逐步形成数感、运算能力和初步的推理意识；能结合具体情境进行简单估算，体会估算在生活中的作用；能借助计算器进行计算，经历探索简单规律的过程，形成初步的模型意识和应用意识。
学业要求：能计算多位数乘两位数；能通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识；能借助计算器进行计算，并解释计算结果的实际意义。
教学提示：数的运算的教学应利用整数的乘法运算，理解算理与算法之间的关系；在这样的过程中，感悟如何将未知转化为已知，形成初步的推理意识；估算的教学要引导学生在具体的问题情境中进行估算，体会估算在解决实际问题中的作用，了解估算的实际意义。
二、单元结构
三、单元目标
(K)知能目标：学生掌握两位数、几百几十乘一位数（进位），两位数乘整十、整百数（不进位）的口算和多位数乘两位数的笔算方法；会正确计算。
(U)理解目标：学生经历多位数乘两位数的计算过程，理解笔算算理；经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能熟练应用规律；经历用计算器探索规律的过程，并能应用规律；经历用估算解决问题的过程，学会根据实际情况选择合适策略解决问题。
(T)迁移目标：学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，积累经验，形成灵活解决问题的能力。
(E)情感目标：感受数学在日常生活中的应用，养成细心计算的良好习惯，增强学习数学的兴趣。
