幸福分享1104（2019年6月29日）:
1.久违的味道
唐代诗人韦应物在《观田家》中写道：“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”现在虽然已进入炎炎夏日，但是一场大雨过后，天气放晴，田间地头，人头攒动。
因为现在正是田间施肥、除草的时候，所以即使每一个人累得汗流浃背，也依然是笑逐颜开。那些年老的大爷大奶们拄着拐杖，摇着芭蕉扇，一边谈笑风生，一边望着生机勃勃的庄稼苗，憧憬着秋天的丰收景象，更是笑得合不拢嘴。
更让我感到幸福的是可以在田地里挖到品种繁多的野菜。如野苋菜、马子菜、鬼圪针等。当我们换着法子烹制时，这些不起眼的野菜，也会变成美味佳肴的。
野苋菜、鬼圪针、马子菜既可以凉拌，也做蒸菜，还可以随在面条里一起吃。马子菜的吃法更多，可以拌在面团里蒸菜馍，也可以切碎了放在面糊里摊煎饼。
这些野菜无论怎么吃，都是人间美味。一股股野菜的清香，让人垂涎三尺。在这生活水准不断提升的时代，我们有幸吃到这些无公害的野菜，是多么幸运呀！
2.让知识活起来
作为奋斗在教学一线的老师，教书育人是我们的职业追求。我们一定会有这样的困惑：用什么样的方法才能让孩子们把所学的知识，完全掌握，并且灵活的应用于生活中，去解决实际问题呢？
这就需要我们把知识灵活的传授给孩子们。苏霍姆林斯基在《给老师的建议》这本书中，给我们指点了迷津。
让知识活起来。也就是让要学习的知识在孩子的脑力劳动中活起来，在集体的精神生活中活起来，在学生的相互交流中活起来，在不断的实践过程中活起来。
首先我们把词当做进行创造的主要工具之一，然后借助词认识周围世界的事物和现象，并且认识与此联系的极其细腻的感情色彩。
最后就是教师必须对学生的知识有充分的了解。我们要充当孩子们脑力劳动的指导员，每一个学生在听老师讲解的时候，都能按照他自己的路子，从记忆的仓库里把所储存的东西抽取出来。如果在这个仓库里的某个地方正好是个空白，或者有些人的思路在某处断了线，那就需要老师讲解，补充这个空白。
如果我们能够在备课的时候，设计适合孩子们的教学模式，让知识活起来。孩子们就避免死记硬背的不良方法，我们的教学就一定能起到事半功倍的效果。
