在最近的工程化学复习过程中，我重新审视了自己的学习思维和学习方法，发现我对这些化学知识的掌握程度远比自己想的差。
1.刷题是什么/不是/还是什么（关于定义的提问）（作答要求：阐述对刷题的个人理解和对近期的反思）
刷题是短时间内提高知识掌握程度的高效办法之一。当然此刷题也一定不是指机械刷题，是检验知识掌握程度和引导更深层次思考的方式，也就是提问。提问的意义也在于引导思考。大一上学期的学习我忽略了做题的重要性，包括期末复习阶段，我也是只看不做。我自认为都看懂了到时候考试一定能推导出来，然而事实是不仅是考试时对知识点记忆模糊，也缺少推导的能力。问题也在于缺少记忆，导致理解不够。而做题就是检验知识掌握程度的最常见方式，并且是加深记忆和理解的好方法。看书是一个学习理论知识的过程，而做题（学生时代）是知识应用实践的过程。
2.刷题在用的时候要注意什么（关于应用的提问）（作答要求：结合近期学习感受）
刷题注重的不是数量而是质量，在保证质量的前提下尽可能追求数量，达到学习效果最大化。刷题和努力一样不能一味的投入时间，假学习的效果极差。刷题也不是真的只是刷，其实际上刷的不是题，而是知识点。在刷题过程中，不必过于纠结某些题目，当这道题目无法让你巩固知识点或者合理引导思考的时候，这道题没有必要去死磕，因为它所带来的好处极少，坏处就是浪费了宝贵的时间并消磨了刷题的热情。
3.刷题怎么用更有效（关于应用的提问）（作答要求：结合自身经验和他人建议，讨论刷题的技巧）
刷题归根结底是让自己提升对知识的掌握能力和应用能力。说来也不复杂，过去我做题少只是单纯的看知识点，发现掌握程度并不好。现在辅助以做题的手段，在做题的过程中，清楚考察的知识点和范围，对照教科书巩固相关公式和原理，比如化学中某个知识点的定义，不同化学物质的分类，以及两物质某种属性的比较。这些知识不仅需要看书，还需要做题来引导进一步思考。以及相关变量之间的影响因素，大致趋势关系等等，通过做题可以回归课本有更深层次的理解。同时也能发现知识的主次关系，重要性等等
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“自问自答报告”，指导教师为张淑娟
