61006+雷蕾
《绘本之力》的阅读已近尾声，今天读到了“如何组织文字和绘画”和“语言的重要性”这两部分，主要是以访谈的形式进行的。读着读着，我不禁想到了咱们国家的文化瑰宝——清明上河图。这不也是以连续画面来呈现一个故事的代表吗?
松居直访谈
其实，每个孩子都可以创作属于他们自己的绘本。记得去年我在研究课题的时候，给一年级每个孩子发了一张正方形的纸，他们很是差异，不知是让做什么。我问他们:“你们觉得什么是幸福?”他们面面相觑，不知所云。我便举了个例子，说:“幸福就是从幼儿园回家，妈妈抱了抱我。”“哦，原来是这样!”他们恍然大悟，有的说:“幸福就是我能吃一个大大的冰激凌。”有的说:“幸福就是去公园里奔跑。”还有的说:“幸福就是得了一个奖品。”……
于是我让他们在白纸上写下他们眼中的幸福，并告诉他们，用喜欢的形式把幸福画出来。后来，他们积极性超强，都画出了自己眼中的幸福。虽然稚嫩，但却真实。
你想听，我就讲
所以，在看别人创作与自己创作的过程中，语言能力潜移默化地得到了发展。
