有了县级赛课的经验，市级赛课的准备就快多了。但是内容不太好，祁老师上的是五年级下册美术《飞天畅想》的第二课时——活动二，是一节手工活动课，主要利用易拉罐、吸管、饮料瓶、包装盒等废旧物品制作人造卫星的模型。老师不能讲得太多，整堂课的大部分时间要用来指导学生动手操做，活动流程就那些，想要创新有难度，得在细节上下功夫。
祁老师的教学设计当晚就出来了，我的课件也相继诞生。祁老师和刘老师找了很多的废旧物品，制作了几个卫星模型，看起来还不错。接下来试讲，很快就发现了很多问题:首先，从导入新课开始，教师语言缺乏逻辑性，且没有新意，很难吸引学生的注意力，调动学生的积极性；其次，学生动手操作太慢，浪费时间，且剪开易拉罐等操作存在安全隐患；第三，如何展示学生作品，在哪展示，还没有做进一步的思考。
我建议祁老师整堂课从头到尾创设一个情境，让学生在一定的情景中学习更有趣味性。我开始着手改教学设计，祁老师和刘老师继续准备制作材料。
我打算找一个动漫人物来引入新课，还要与教学内容有一定的关联。课题是“飞天畅想”，那就用一个小宇航员的形象吧。一百度，果然有一个小家伙挺中我的意，暂且叫他“小航航”吧。再下来的几个环节，都由他出场吧，但头有点单调，最好有一些相应的表情包。再一百度，好家伙，这个小家伙居然有很多的表情包，从一开始的闪亮登场到结束时的说再见，它满足了我所有的情境创设。更让我惊喜的是，这个小家伙不普通，他来历不凡，竟然是中国航天工科的吉祥物，名字可不是什么“小航航”，他的名字叫航小科。所以新课就从航小科带来的一个问题“中国航天日”是什么时候开始了。1970年4月24日，中国第一颗人造卫星发生成功，开创了中国航天史新纪元。一切都环环相扣，水到渠成，我很满意这样的设计，以至于祁老师后来想要改一下导入，我都没让。
材料的准备，我也给了建议，把材料准备成半成品，可以节省很多时间，也降低了安全风险。但祁老师和刘老师要把所有剪见得都剪开，只让学生拼接。我不同意，因为这样限制了学生思维，做出来的作品没创意。
我最担心的还是作品展评这个环节，既浪费时间，又不好组织。本想做个展台，但要去民乐上课，路途遥远，携带不方便，只好就放弃了。祁老师说可以放到第一小组的桌子上组装展评，看来只能这样了。
材料分组装好，一切准备就绪，我们出发了，但因为剪刀事件，我们被拦在了高铁站，这儿就不细说了。在上课前的那一晚，细心的祁老师发现了一个问题，时空隧道必须得用硬卡纸，薄卡纸太软，做不出那个效果。所以上课前，我们又买了厚卡纸，把所有的薄卡纸换了下来。
圆满解决了课堂上的手机投屏问题后，祁老师的课可以说是一帆风顺，按预定的计划全部完成，最终获得了市级一等奖的好成绩。
我的磨课任务也圆满结束了。虽然很累，但也收获不少。
